tag:blogger.com,1999:blog-80541587805989124542024-03-24T23:09:26.454-07:00Alain Vidalalain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.comBlogger19125tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-639022676392320692011-10-06T13:43:00.001-07:002011-10-06T13:50:05.009-07:00Pour Jules Ferry, l’histoire sera enseignée comme un roman national pour éviter le retour de la Commune<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br /></span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17pt;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">En 1879, à
la veille de la mise en place des lois sur l’Ecole, Jules Ferry déclare :
«<i> Il est à craindre que d'autres écoles ne se constituent, ouvertes aux
fils d'ouvriers et de paysans, où l'on enseignera des principes totalement
opposés, inspirés peut-être d'un idéal socialiste ou communiste emprunté à des
temps plus récents, par exemple à cette époque violente et sinistre [</i>la
Commune<i>]… comprise entre le 18 mars et le 24 mai 1871… Il y a deux
choses dans lesquelles l’Etat enseignant et surveillant ne peut pas être
indifférent, c’est la morale et la politique, car en morale et en politique
l’Etat est chez lui.»</i> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;"> Ernest Lavisse, l’historien officiel de la
troisième République, renchérit :</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">"N'enseignons
point l'histoire avec le calme qui sied à l'enseignement de la règle des
participes; il s'agit ici de la chair de notre chair et du sang de notre sang…puisque
la religion ne sait plus avoir prise sur les âmes, cherchons dans l'âme des
enfants l'étincelle divine; animons là de notre souffle. Les devoirs, il sera
d'autant plus aisé de les faire comprendre que l'imagination des élèves,
charmée par des peintures et par des récits, rendra leur raison enfantine plus
attentive et plus docile."</span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"> Alain Vidal</span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;"> Voir <b>« Appel pour enseigner
l'Histoire autrement » </b>dans la rubrique Histoire</span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></b></div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-72807914820660429082011-10-05T14:42:00.000-07:002011-10-05T14:46:26.641-07:00Que signifie le « marché » du savoir dénommé aussi « économie » de la connaissance ?<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Par essence, sur un marché, on échange
des produits qui n’existent pas en abondance, des produits qui relèvent, à un
niveau ou à un autre, d’une certaine rareté. Par essence, l’économie, c’est la
gestion de la pénurie.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Comment peut-on prétendre échanger un
savoir contre un autre savoir ?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dans un échange, chacun donne et
reçoit, ce qui est donné, on n’en dispose plus. Un savoir (une connaissance,
une invention, un savoir-faire…) relève du domaine de l‘immatériel, un savoir
peut être utilisé simultanément par un nombre illimité de gens sans que la
personne-source ne soit empêchée de s’en servir.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Contrairement à un bout de pain ou à tout
autre objet matériel, on transmet un savoir, on ne l’échange pas, on ne le
partage pas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Un savoir donc ne peut ni se vendre ni
s’acheter. Que se cache-t-il alors derrière la prétendue vente d’un brevet,
derrière le droit de propriété intellectuelle ?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Ce droit n’est qu’un droit de
déposséder quelqu’un en lui imposant une taxe contre le droit d’utiliser un
savoir qui restera simultanément à la libre disposition du vendeur. Drôle de
vente…</span><br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Drôle de marché... </span><br />
<br />
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><b>Alain Vidal </b></span></div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-88165854927024952032011-10-04T10:00:00.001-07:002011-10-05T14:44:46.920-07:00De l’or à l’ordinateur, la monnaie est devenue gratuite<span style="font-size: small;"><br /></span><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Temps pour
produire, temps pour manger, temps pour
respirer…Sur terre, les hommes ne dépensent que du temps. Toute dépense renvoie
au temps. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Temps de produire, Temps
d’inventer pour consacrer moins de temps aux productions vitales, nourriture,
logement, vêtement, protection contre le froid, la chaleur…toutes ces
productions sans lesquelles aucune vie
n’est possible.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Est-ce un hasard si
le propre de la monnaie a été d’introduire le temps dans l’échange ? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Est-ce un hasard si
la monnaie avait un prix en terme de temps quand le support était un métal précieux, or, argent ?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Du parchemin au papier, puis au métal vulgaire,
les supports se sont miniaturisés puis
dématérialisés, avec la monnaie électronique, une monnaie virtuelle, 95 % de
la monnaie en circulation.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Support gratuit, plus
besoin d’aller à la mine pour extraire
de l’or !</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Plus besoin de couper
des arbres pour fabriquer des billets, ou si peu, 3 à 4 % de billets ….</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Imaginons un seul
instant la quantité d’or nécessaire pour obtenir 1 milliard d’euros !</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Si la monnaie n’était
créée qu’en fonction d’une quantité d’or correspondante en valeur, plus aucun
échange ne serait possible vu la faiblesse des réserves d’or de la Terre par
rapport aux quantités de produits en circulation.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">La dématérialisation
de l’argent le rend gratuit à sa création.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Ce qui coûte en terme
de dépense de temps, ce n’es pas le volet scripturale, les chiffres et les
lettres inscrites sur la pièce d’or, le parchemin, le billet papier, ce qui
coûte, c’est le support.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Quand le support est
virtuel, la monnaie est gratuite.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: small;">Déjà, à l’époque de
la parité-or, les intérêts bancaires dépassaient, et de loin, les dépenses en
or du banquier, mais aujourd’hui, l’imposture est encore plus énorme quand on
sait que la parité-or a été abandonnée par le monde entier au siècle dernier.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;"><b style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Alain Vidal</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt;"><span style="font-size: small;"> <u>Demain, une réflexion sur le soi-disant marché de la connaissance</u></span></span><br />
<span style="font-size: 14pt;"><span style="font-size: small;"> </span></span><br />
<span style="font-size: 14pt;"><span style="font-size: small;">Visitez le blog de Libérons La Monnaie: </span></span><b><span style="font-size: 14pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;"><b><a href="http://liberonslamonnaie.blogspot.com/"><span style="color: blue;">http://liberonslamonnaie.blogspot.com/</span></a></b></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 19.85pt;">
<br /></div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-23103518547290300792011-10-03T08:04:00.000-07:002011-10-05T14:45:09.130-07:00Les banquiers sont nos pires ennemis<a href="mailto:alain.vidal3@gmail.com">
</a><br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;"><b>Même Benjamin Franklin, même Abraham Lincoln, … Mêmes eux l’ont dit.
Mêmes eux…</b></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">Tous ont dénoncé l’imposture
des intérêts, le vol des richesses commis par les banques privées.</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">les intérêts bancaires sont
la première cause d’exclusion, de chômage, de misère, de malnutrition, de
maladies, de famine... et de guerre dans le monde.</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">Documentation extraite de
« Vers Demain » ( <a href="http://www.michaeljournal.org/accueil.htm">http://www.michaeljournal.org/accue...</a>
)</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">« Dans les colonies,
nous émettons notre propre papier-monnaie, nous l’appelons Colo Script, et nous
en émettons assez pour faire passer facilement tous les produits des
producteurs aux consommateurs. Créant ainsi notre propre papier-monnaie, nous
contrôlons notre pouvoir d’achat et nous n’avons aucun intérêt à payer à
personne. » <b>(Benjamin Franklin 1750).</b></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">Les banquiers anglais, mis au
courant, firent adopter par le Parlement anglais une loi défendant aux colonies
de se servir de leur monnaie script et leur ordonnant de se servir uniquement
de la monnaie-dette d’or et d’argent des banquiers qui était fournie en
quantité insuffisante. La circulation monétaire dans les colonies se trouva
ainsi diminuée de moitié.</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">« En un an, dit
Franklin, les conditions changèrent tellement que l’ère de prospérité se
termina, et une dépression s’installa, à tel point que les rues des colonies
étaient remplies de chômeurs. »</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">Alors advint la guerre contre
l’Angleterre et la déclaration d’indépendance des États-Unis, en 1776.</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">Les manuels d’histoire
enseignent faussement que la Révolution Américaine était due à la taxe sur le
thé. Franklin déclara : « Les colonies auraient volontiers supporté
l’insignifiante taxe sur le thé et autres articles, sans la pauvreté causée par
la mauvaise influence des banquiers anglais sur le Parlement : ce qui a
créé dans les colonies la haine de l’Angleterre et causé la guerre de la
Révolution. »</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;"><b>Les Pères Fondateurs des
États-Unis</b>, ayant tous ces faits en mémoire, et pour se protéger de
l’exploitation des banquiers internationaux, prirent bien soin de stipuler
clairement dans la Constitution américaine, signée à Philadelphie en 1787, dans
l’article 1, section 8, paragraphe 5 : « C’est au Congrès
qu’appartiendra le droit de frapper l’argent et d’en régler la valeur. »</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">Abraham Lincoln , Président
des États-Unis étant à court d’argent pour financer les armées du Nord, partit
voir les banquiers de New-York, qui lui offrirent de l’argent à des taux allant
de 24 à 36 %. Lincoln refusa, sachant parfaitement que c’était de l’usure
et que cela mènerait les États-Unis à la ruine. Son ami de Chicago, le Colonel
Dick Taylor, vint à la rescousse et lui suggéra la solution : « Que
le Congrès passe une loi autorisant l’émission de billets du Trésor ayant plein
cours légal, payez vos soldats avec ces billets, allez de l’avant et gagnez
votre guerre. »</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;"><b>C’est ce que Lincoln fit, et
il gagna la guerre : de 1862 à 1863, Lincoln fit émettre 450 millions $ de
« greenbacks ».</b></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">Lincoln appela ces greenbacks
« la plus grande bénédiction que le peuple américain ait jamais
eue. » Bénédiction pour tous, sauf pour les banquiers, puisque cela
mettait fin à leur « racket » du vol du crédit de la nation et de
création d’argent avec intérêt. Ils mirent donc tout en oeuvre pour saboter
l’oeuvre de Lincoln. Lord Goschen, porte-parole des Financiers, écrivit dans le
London Times :</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">« Si cette malveillante
politique financière provenant de la République nord-américaine devait
s’installer pour de bon, alors, ce gouvernement fournira sa propre monnaie sans
frais. Il s’acquittera de ses dettes et sera sans aucune dette. Il aura tout
l’argent nécessaire pour mener son commerce. Il deviendra prospère à un niveau
sans précédent dans toute l’histoire de la civilisation. Ce gouvernement doit
être détruit, ou il détruira toute monarchie sur ce globe. » (La monarchie
des contrôleurs du crédit.)</span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;"><b>Lincoln déclara tout de
même : « J’ai deux grands ennemis : l’armée du Sud en face et
les banquiers en arrière. Et des deux, ce sont les banquiers qui sont mes pires
ennemis. »</b></span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: small;">Lincoln fut réélu Président
en 1864 et fit clairement savoir qu’il s’attaquerait au pouvoir des banquiers
une fois la guerre terminée. La guerre se termina le 9 avril 1865, mais Lincoln
fut assassiné cinq jours plus tard, le 14 avril.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-37332662948193248452011-09-30T01:31:00.000-07:002012-07-03T06:31:29.555-07:00MON PROFIL<div style="color: blue; text-align: center;">
<span style="color: black; font-size: large;"><b><span style="background-color: yellow;"><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;">L'élève ne doit pas masquer l'enfant</span></span></b></span><span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: small;"> </span></span></b></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;">Instit de cité de banlieue <span style="font-size: x-large;"> </span></span></b></span><br />
<span style="font-size: large;"><b><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="font-size: x-large;">De la lutte contre l'échec scolaire </span></span></b></span></div>
<div style="color: blue; text-align: center;">
<span style="font-size: x-large;"><b><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"> à </span></b></span><br />
<span style="font-size: x-large;"><b><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;">l'abolition des intérêts bancaires</span></b></span><br />
<span style="font-size: x-large;"><b><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"> </span></b></span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8054158780598912454" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img alt="" border="0" src="data:image/png;base64,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" /></a></div>
<div style="color: black; text-align: justify;">
<br />
<b><br /></b><br />
<b> Instituteur jusqu'en 2007, la plus grande partie du temps </b><b>en cité de banlieue</b><b>. A Gennevilliers, à Nanterre puis à Colombes (17
ans à l'école Buffon, ZEP du Petit-Colombes), à Nantes,
les sept dernières années.</b><br />
<b> Progressivement, j'ai réalisé que la lutte contre l'échec scolaire était indissociable de celle contre les intérêts bancaires, première cause de la misère du monde... </b><br />
<div style="background-color: yellow;">
<b> Du féodalisme au capitalisme, une minorité garde un pouvoir de domination sur le reste de la population par l'exercice de la violence. Violence visible à l'époque de l'esclavage et du servage, violence invisible et d'autant plus efficace, dans la construction et le développement du salariat dans les sociétés pré-capitaliste puis capitaliste. </b></div>
<b> Du guerrier au banquier, de l'épée aux intérêts sur la monnaie, les paysans et artisans qui croyaient être libérés de la tutelle du seigneur féodal, sont passés sans s'en rendre compte de la servitude pour le </b><b> seigneur féodal à celle pour le seigneur du capital.</b><br />
<b> Par les intérêts, les banquiers depuis presque mille an, exproprient les populations qui se croyaient affranchies. Des intérêts illégitimes sans aucun lien avec le travail des banquiers, des intérêts de la même nature que la taxe sur l'essence. Ce n'est pas l'essence qui coûte cher, c'est la taxe déconnectée des coûts de production. </b><br />
<div style="background-color: yellow;">
<b> Résultat, les petits producteurs indépendants s'endettent et finissent par faire faillite, ces gens deviennent chômeurs. La dette a deux fonctions, placer les populations en état de nécessité pour les réduire au salariat (pour le plus grand profit des grands actionnaires). Au passage, bien évidemment les banquiers s'enrichissent en s'emparant des biens des producteurs.</b></div>
<b> Et l'échec scolaire dans tout ça? Il provient du refus des grands actionnaires de laisser le temps libéré par les machines (dans la production des biens matériels), se déverser dans les services, écoles, hôpitaux etc...</b><br />
<b> Milliardaires et millionnaires, ayant, pour assouvir leur addiction au luxe quotidien, un besoin permanent de profits provenant d'armées de salariés, préfèrent abandonner au chômage ceux qui ne sont plus utiles dans l'industrie et l'agriculture plutôt que de les voir utiliser ce temps disponible, pour développer des services publics, premiers facteurs de prospérité d'un pays.</b><br />
<b style="background-color: yellow;"> </b><b style="background-color: yellow;">L'avenir de la jeunesse, dépend de la mise en place, d'un service public bancaire, avec une monnaie sans intérêts, alignée sur des quantités de production, ouvrant ainsi la voie à une société respectant les êtres humains et la natu<span style="font-size: small;">re.</span></b><span style="font-size: small;"><b> </b></span><br />
<br />
<span style="font-size: small;"><b> </b></span><span style="color: black;"><span style="font-size: small;"><b>Pour comprendre la nature et le rôle de la monnaie, pierre angulaire de tout progrès digne de ce nom, visiter le blog <i>Libérons La Monnaie, </i>association dont je suis l'un des membre-fondateurs</b></span></span><br />
<div style="background-color: yellow; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="background-color: yellow; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><b><span style="color: black;"> Cliquer sur le lien:</span> </b></span></div>
<div style="background-color: yellow; text-align: center;">
<span style="font-size: small;"><b><a href="http://liberonslamonnaie.blogspot.fr/2010/11/normal-0-21-false-false-false.html"><span style="font-size: large;"><span style="color: black;">loi banque service public </span></span></a></b></span></div>
<div style="background-color: yellow;">
<br /></div>
<div style="color: black; text-align: center;">
<br />
<b><span style="font-size: small;"><a href="http://liberonslamonnaie.blogspot.com/"><span style="text-decoration: none;"></span></a></span></b></div>
<br />
<br />
<b> </b><span style="font-size: small;"><b><u>Les documents dont je suis l'auteur, sont classés par thèmes sur le bandeau supérieur du blog</u> </b></span></div>
</div>
<div style="color: blue; font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><b><u>Pas
de quartier pour l'échec scolaire, éducation permanente des adultes</u></b></span></div>
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Pas
de quartier pour l'échec scolaire </span></b></div>
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Proposition
de loi sur la sécurité culturelle </span></b></div>
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">A la rectrice de l’Académie de Nantes </span></b></div>
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">A
Jean-Marc Ayrault, député-maire de Nantes</span></b></div>
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-size: small;"><span style="color: blue;">Histoire</span></span></u></b><b><u><span style="font-size: small;"><span style="color: blue;"> ou roman national</span></span><span style="color: blue; font-size: small;">, </span></u></b><b><u><span style="font-size: small;"><span style="color: blue;">le négationnisme d'Etat</span></span></u></b><b><u><span style="color: blue; font-size: small;"> </span></u></b><br />
<b><span style="font-size: small;">Un appel pour enseigner l'Histoire autrement
</span></b></div>
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Code
de l'Indigénat, négationnisme d'Etat </span></b></div>
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Des
lois anti-arabes aux lois anti-juives, de Jules Ferry au maréchal Pétain </span></b></div>
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Le
crime contre l'homme blanc </span></b></div>
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Lettre
à Eric Brachet, inspecteur de l’Education Nationale</span></b></div>
<div style="font-family: Times,"Times New Roman",serif; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">A
l'inspecteur d'Académie de la Loire-Atlantique </span></b><br />
<span style="font-size: small;"><b style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><u style="color: blue;">International </u></b></span><br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: Times,"Times New Roman",serif;"><span style="color: black;"><b>Je me sentirai américain et ferai silence dans ma classe...</b></span></span></span><br />
<div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;">
<b><span style="font-size: small;">Stéphane
Hessel, je suis indigné par votre
soutien au directeur général
du FMI</span></b></div>
<div style="color: black; font-family: Times,"Times New Roman",serif;">
<b><span style="font-size: small;">Plutôt Hitler que le Front populaire</span></b><br />
<br />
<div style="background-color: yellow; text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;"> Visiter le blog dont je suis l'un des membres-fondateurs:<span style="text-decoration: none;"> </span></span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;"> <span style="color: blue;"> </span></span></span></b><b style="color: blue;"><span style="font-size: small;"><a href="http://liberonslamonnaie.blogspot.com/"><span style="text-decoration: none;">http://liberonslamonnaie.blogspot.com/</span></a></span></b></div>
</div>
<b><span style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;"> Alain Vidal</span></span></b><br />
<b><span style="font-size: small;"><span style="text-decoration: none;"> <u style="color: blue;">alain.vidal3@gmail.com</u></span></span></b><br />
<br /></div>
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"><br /></span></b>alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-73144404760502259062011-09-30T01:23:00.000-07:002012-02-23T02:32:43.898-08:00La vérité sur la monnaie<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14pt;"><a href="http://liberonslamonnaie.blogspot.com/"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";"></span></a></span></b><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"></span></b><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;">
<span style="color: #1f497d; font-size: 11pt;"> </span>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: yellow; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;">Qui, parmi les
candidats à la présidentielle,</span></b><br />
<b><span style="font-size: small;"> parle de la nature et du rôle de
l'argent? </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: yellow; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; text-align: center;">
<b><span style="font-size: small;">Qui dit la
vérité sur la monnaie?</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;">
<br />
<b><span style="font-size: small;">Depuis le
siècle dernier, la monnaie est devenue quasiment gratuite à sa création, 95%
d'argent électronique pour 5% de billets et de pièces en métal vulgaire.
La parité or, partout a été officiellement abolie.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Qui dit que la
dette n'est pas une dette, mais qu'un gigantesque racket? </span></b><br />
<b><span style="font-size: small;">Qui dit que la dette doit être abolie dan son entièreté?</span></b><br />
<b><span style="font-size: small;">Qui dit que cette taxe inique, les intérêts bancaires doivent aussi être abolis? </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: small;">Autant une
dette qui correspond à un vrai "donné" doit être acquittée au nom de
l'équilibre des relations, autant une taxe imposée </span></b><b><span style="font-size: small;">par les banquiers </span></b><b><span style="font-size: small;">sur une création monétaire gratuite (l'intérêt) doit être rigoureusement interdite,
là est la rigueur....</span></b><br />
<div style="background-color: yellow;">
<b><span style="font-size: small;"> L'amende imposée à des commerçants rackettés par </span></b><b><span style="font-size: small;"> des maffieux relève du principe de la taxe qui consiste à s'enrichir du travail d'autrui, sans contrepartie équivalente. </span></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; line-height: normal; text-indent: 19.85pt;">
<div>
<b><span style="font-size: small;"> Alain
Vidal </span></b></div>
<b><br /></b><br />
<b><span style="font-size: 14pt;"><span style="font-size: small;">Visitez le blog de Libérons La Monnaie: </span></span></b><b><span style="font-size: 14pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;"><b><a href="http://liberonslamonnaie.blogspot.com/"><span style="color: blue;">http://liberonslamonnaie.blogspot.com/</span></a></b></span></div>
</div>alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-63971438586477686082011-09-29T10:08:00.001-07:002012-09-10T10:37:44.521-07:00Je me sentirai américain quand les Américains se sentiront somaliens<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> <b>Je me sentirai américain quand
les Américains se sentiront somaliens</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">New-York, après l’attentat
criminel du 11 septembre 2001, une petite fille en pleurs attend des nouvelles
de sa maman. Coup de téléphone :</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> -Oh !c’est
toi maman, tu es vivante, j’ai eu si peur, il y a tant de morts. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">-Oui, ma chérie, c’est
moi, mais tu sais, je t’appelle pour te dire adieu…</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Le même jour, quelque
part en Somalie, une petite fille pleure sa maman qui vient de mourir, torturée
par la faim. Pour faire le deuil, pas d’aide psychologique… à quoi bon ? Dans
quelques heures, l’enfant mourra, emportée par la famine.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 429.75pt; text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Toutes les heures, 4 200 personnes meurent de faim,100 000 par jour !</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> Ce qui équivaut à trente-trois
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">11 septembre </i>! En dix ans, le
terrorisme alimentaire a tué 365 millions d’êtres humains…122 000 <i style="mso-bidi-font-style: normal;">11 septembre</i> …<b>Pas de
condoléances, pas une minute de silence, pas de commémoration</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">,</b> pas de reportages, pas de dessins
d’écoliers envoyés aux familles des victimes, pas de mémorial pour cet attentat
permanent, rien pour ces pauvres hères qui meurent assassinés dans
l’indifférence d’un Nord bien nourri qui réduit l’universel au Word Trade
Center. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;">Je me sentirai américain</span></b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;"> </span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">quand les Américains comprendront que l</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">’économie dite de marché est incapable</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> de résoudre la
misère du monde, quand les Américains
comprendront<b> </b>que le marché de l’emploi décrète l’inutilité d’un
nombre croissant d’êtres humains dont la valeur n’est que marchande. Les
capitaux se déplacent en toute liberté dans le monde à grands coups
d’expropriations de terres vivrières et se posent là où les riches espèrent le
plus grand profit. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;">Je me sentirai Américain</span></b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;"> </span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">quand les Américains comprendront que </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">la sécheresse a bon dos pour expliquer les famines,</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> quand on sait que 93
% des réserves d’eau ne sont pas utilisées en Afrique. Et pour cause !
Malgré leur évidente faisabilité, ces travaux ne seraient pas rentables.
L’Afrique n’a pas de problème d’eau,
elle a un problème de tuyaux ! Pour les produits à l’exportation, pour les
complexes touristiques de grand luxe avec terrains de golf, miraculeusement, l’eau
apparaît, là où, pour des productions agricoles locales, hier encore, rien
n’était possible. Ce qui était utopique pour l’irrigation de terres
nourricières devient réalité quand il s’agit de l’addiction compulsive des
riches. Financement de campagnes électorales, aide à l’organisation de coup
d’état, soutien aux dictateurs, partout, l’appétit prédateur des riches est à
l’œuvre. Les chefs d’état, commis-voyageurs officiels, sillonnent la planète pour
la défense d’intérêts strictement privés.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">La famine, conséquence </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">d’une guerre « économique »,
qui, avec le remplacement des hommes par la machine, exige de vendre moins cher
avec toujours moins de salaires. La conquête
d’un marché, c’est du chômage pour les entreprises vaincues… Exclu de tout
revenu, un nombre croissant de gens sont condamnés aux bidonvilles et aux camps
de la faim. Autrefois, munis d’outils rudimentaires, tout travailleur manuel
rapportait un profit au maître. On était exploités mais assurés du minimum, ne
serait-ce que pour continuer à produire. Aujourd’hui, condamnés à mourir de
faim car non rentables,<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> chaque jour, cent
mille êtres humains sont abandonnés à une mort certaine</b>. Petits producteurs
indépendants, expropriés de leur terre ou de leur atelier par l’endettement bancaire
ou par des lois décrétées par des gouvernements corrompus à la solde de
multinationales. Cent mille personnes assassinées, comme par exemple dans la
corne de l’Afrique, à coup de cultures de roses et de tulipes chassant les
terres vivrières. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">La liberté de circulation du patrimoine de savoirs et de
savoir-faire</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">
dont tout être humain est naturellement l’héritier apporterait la prospérité à
l’échelle de la planète. Impensable, la
prospérité pour tous sans le profit, source de distinction! C’est le butin
pris à autrui qui donne à certains cette illusion de grandeur dans un monde
qu’ils ont mis à genoux en l’appauvrissant. L’intérêt général est intolérable, quand
le charme discret de la bourgeoisie commande d’envoyer son enfant dans une école privée à 20 000 € l’année.
Intolérable, pour les
« élites », que tous les jeunes accèdent à un enseignement et à des soins de
grande qualité semblables à ceux de leurs enfants… Souvenons-nous du Front
populaire de1936, de ces riches ne supportant pas voir « leurs
ouvriers » en congés payés pique-niquer sur « leurs » plage. <span style="color: black;">Sans le développement séparé, les
riches ne se distingueraient pas de ces
masses indistinctes et<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i>vulgaires.</span><u> </u></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">La disparition des
productions inutiles et dangereuses qui n’existent que pour le seul profit,
conjuguée à l’abondance technologique, ferait que 15 % de la population active
suffirait à la production des biens matériels pour les particuliers, l’industrie
et les services (nourriture, logement, machines…). Le reste, 85 %, s’investissant
dans les services publics.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Ce luxe criminogène provoque
de multiples luxations entre les membres
du corps social. N’oublions pas que luxation vient de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">luxe</i>, consommation excessive… <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">L’addiction
à l’accumulation compulsive</b> pousse les seigneurs du capital à maintenir les
populations en état de nécessité, en dénaturant l’abondance de temps libéré par
les machines. Ce temps libéré, on
préfère le détourner des services publics, pour le gaspiller dans le chômage ou le salariat. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 429.75pt; text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Pour endiguer l’extension des services publics, ou pour
les détruire, les grands actionnaires </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> possèdent
une arme de dépossession massive :<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>l’endettement.
Un endettement généré par des intérêts bancaires illégitimes. La monnaie est devenue quasiment gratuite par l’abandon
depuis le siècle dernier de la parité-or (95 % de monnaie électronique, 5% de
pièces et de billets…). L’argent n’est pas une richesse, mais seulement la
mesure des richesses. Quand tout, quasiment, se fabriquait à la main, il était
logique de créer la monnaie en fonction du seul travail des hommes, cristallisé
dans les marchandises, mais aujourd’hui, en deux cents ans, les marchandises,
en moyenne, sont fabriquées à 95% par
les machines informatisées. Malgré cela, la création monétaire et le pouvoir
d’achat restent alignés sur le seul travail humain ! </span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 429.75pt; text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">La création de
monnaie et son usage sont contrôlés par dix millions de millionnaires en dollars
et neuf cents milliardaires à la tête des banques, des grands moyens de
production et des médias. Par les intérêts sur l’argent, ils décident des
productions, et règnent ainsi sur nos existences. L’obligation faite aux Etats
de réduire les services publics pour abaisser la dette, a pour objectif caché de
mettre à la disposition des capitaines d’industrie un réservoir de chômeurs, taillables
et corvéables à merci dans le salariat, chômeurs qui, s’ils devenaient
fonctionnaires, seraient à tout jamais perdus pour l’enrichissement privé. <b>On
aura compris que le système bancaire ne profite pas qu’aux seuls banquiers,</b>
c’est une arme d’expropriation massive entre les mains des multimillionnaires. Une
arme d’endettement (par intérêts accumulés), qui rabat les dépossédés vers
le chômage ou le salariat. En Somalie, comme ailleurs, des enfants continueront
à mourir de faim, tant que les peuples n’auront pas la souveraineté
monétaire, préalable à la souveraineté alimentaire.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 429.75pt; text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;">Je me sentirai américain</span></b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;"> </span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">quand les Américains comprendront </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">qu’une dette qui n’est que racket ça ne se rembourse pas !</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 429.75pt; text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">De l’esclavage au salariat, de l’expropriation par
enlèvement d’esclaves à l’expropriation par endettement des petits paysans et
artisans indépendants</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">…du
racket par l’épée au racket par les intérêts sur la monnaie, le monde est passé
de l’occupation militaire à l’occupation monétaire. Sans endettement, pas de profit. Ce racket fait que les dépossédés s’entassent dans les bidonvilles,
contraints au trafic de drogue, à la prostitution, au démantèlement des
familles par la vente d’enfants à des gens du Nord en mal d’adoption,
voire à la vente à la découpe de son propre corps, je veux dire la vente
d’organes. Au dernier stade de l’avilissement, un amas de corps dégradés,
paysage de famine, dans un océan de terres exploitées ou maintenues en jachère au
nom du seul profit. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Je me sentirai
américain quand les Américains comprendront que </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">les commémorations du 11 septembre</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> sont un message à destination des couches intermédiaires de la
société,</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">
un message pour reléguer dans l’oubli les victimes du terrorisme de la faim, en
Somalie et ailleurs. L’intégrisme musulman est présenté comme le pire ennemi,
occultant le fait que les intégrismes se développent sur le terreau des
inégalités. Sans ce matelas protecteur, sans les couches intermédiaires, du
cadre moyen au pdg salarié, les seigneurs du capital seraient directement
confrontés à la colère des couches populaires. Millionnaires et milliardaires
en seraient réduits à se calfeutrer, comme le font les dictateurs du Sud,
au fond de leur palais, dans l’angoisse des révoltes populaires. Sans l’Ecole
et l’Université, sans une foule de journalistes et d’intellectuels médiatisés à
outrance, banalisant salariat et croyance fausse en l’argent (présenté comme une
richesse), comment faire consentir les peuples au système? Et comment légaliser
la <i style="mso-bidi-font-style: normal;">dette-racket</i> sans ces politiques
dont la carrière dépend d’un passage en continu dans les médias, propriétés des
riches ? N’oublions pas que le printemps arabe est né de la défection des
couches intermédiaires se rangeant au côté des classes populaires…<b> Les
couches intermédiaires, </b>portent une
énorme responsabilité dans la marche du monde, car, consciemment ou non, elles
gèrent le système pour les riches. Que
ces couches se lèvent aux côtés des dépossédés de la Terre ! </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Je me sentirai
américain quand les Américains comprendront que la libre entreprise </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">est un mirage lorsque
92 % de la population active est réduite au salariat. Le <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Code du travail</i> définit le salariat dans un rapport de
subordination aux actionnaires qui achètent une force humaine de travail contre
un salaire… Qu’on soit vendu comme esclave ou qu’on soit éduqué à se vendre sur
le marché de l’emploi, on doit se plier à un maître, que ce soit le planteur ou
le conseil d’administration, (employer, de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">ployer,</i>
faire plier). Ainsi, qu’on le veuille ou non, on reste <i style="mso-bidi-font-style: normal;">mancipare,</i> vendu, le contraire d’émancipé, celui qu’on n’achète pas….
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> <b>Les seigneurs du capital s’accrochent au
capitalisme comme les seigneurs féodaux
au féodalisme</b>. Sans les serfs rackettés, pas de château, sans les
salariés rackettés, pas d’îles privées, pas de suite dans les palaces, pas
d’enveloppes aux politiques qui promulguent des lois d’enrichissement sur
mesure. <b>Pour les <i style="mso-bidi-font-style: normal;">banksters-racketteurs</i>
et leurs copains, pas d’enrichissement sans appauvrissement.</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;">Je me sentirai américain</span></b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;"> </span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">quand les Américains reconnaîtront </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">que le verrouillage des savoirs et savoir-faire par les brevets, constitue
l’une des principales causes de la misère du monde. Un savoir, une idée, une
invention, relèvent de la sphère de l’immatériel. La même connaissance peut
être utilisée par un nombre illimité de gens sans que son inventeur en soit
privé. Contrairement à une idée reçue, le savoir ne se partage pas, il se
transmet à l’identique… Dans la réalité, seuls les biens matériels sont
échangeables, tu me donnes un bonbon contre une image, chacun a donné, chacun a
reçu. Les informations se transmettent sans aucune dépossession, mieux elles
s’enrichissent dans leur utilisation à l’inverse des biens matériels qui s’usent dans la
consommation. Cette remise en question d’un prétendu <i style="mso-bidi-font-style: normal;">marché de la connaissance </i>est aussi lourde de conséquences que
celle de la centralité de la Terre par Galilée. L’ignorer, c’est se donner
bonne conscience dans des actions
charitables, nécessaires certes, mais inopérantes sur le long terme car
n’agissant pas sur les causes du mal.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;">Qu’un auteur, qu’un inventeur soit reconnu, très bien,
mais </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">la propriété intellectuelle qui n’est que le droit
de déposséder autrui doit être abolie, aucune œuvre, aucune invention, n’aurait
pu voir le jour sans toutes celles qui l’ont précédée, et pour la
quasi-totalité, sans aucun brevet. </span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;">Je me sentirai Américain
q</span></b><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">uand
viendra le jour du libre accès aux inventions et procédés qui appartiennent au
patrimoine de l’humanité.</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> Quand ne seront plus confisqués les savoirs et savoir-faire
accumulés depuis la nuit des temps, patrimoine dont nous sommes tous les
héritiers… </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;">Je me sentirai Américain</span></b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;"> </span><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">quand les Américains ressentiront de l’émotion </span></b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt; letter-spacing: 0.15pt;">à l'égard des</span><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> victimes du terrorisme
alimentaire. <span style="letter-spacing: 0.15pt;">Quand seront interdits</span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> quotas et destructions concernant les productions utiles aux
populations. Quand savoirs et savoir-faire circuleront librement en lieu et
place des capitaux. Quand, dans la production des biens matériels, le temps libéré par les machines sera
systématiquement déversé dans les services, tous, devenus publics. Quand la création monétaire sera </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">alignée sur les quantités de productions, autorisant ainsi un revenu d’existence,
alimenté par une monnaie sans intérêts, une monnaie anti-spéculation, une
monnaie anti-expropriation, tout simplement, une monnaie de paix. Fabuleux
programme, quand on sait que payer vient de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">pacare,</i>
faire la paix<i style="mso-bidi-font-style: normal;">...</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">
…<b>C’est alors que les Somaliens
se sentiront américains.</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">
<b>Alain Vidal, Nantes le 21 septembre 2011</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 19.85pt;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">
<a href="http://alain-vidal.blogspot.com/">http://alain-vidal.blogspot.com/</a> </span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 19.85pt;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;"> <a href="http://liberonslamonnaie.blogspot.com/">http://liberonslamonnaie.blogspot.com/</a></span></b></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 17.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 11.35pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<br /></div>
</div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-15171105752986330742011-09-24T01:14:00.000-07:002012-09-10T10:40:21.119-07:00Je me sentirai américain et ferai silence dans ma classe...<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b><span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.25pt;"> le 17 septembre 2001</span></b><br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 19.85pt;">
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 19.85pt;">
<br />
<b><span style="font-size: 12pt;">à Georges Bush, à Jack Lang</span></b></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-outline-level: 1; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center; text-indent: 19.85pt;">
<b>Je me sentirai américain et ferai silence dans ma classe.</b>..</div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">6 août 1945, les Etats-Unis bombardent Hiroshima. En quelques secondes, 80 000 morts, 150 000 </span><span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">blessés. Pas une seconde de silence.</span><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">9 août 1945, les Etats-Unis bombardent Nagasaki. En quelques secondes, 20 000 morts, 50 000 blessés. Pas une seconde de silence.</span><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">De 1964 à 1975, les Etats-Unis bombardent le Vietnam. Des millions de morts. Armes chimiques, bombes </span><span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.05pt;">au napalm et bombes à billes terrorisent les habitants. Des "Oradour-sur-Glane" par milliers, villes et villages </span><span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">r</span><span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">ayés de la carte. Dans les camps de concentration, on affame, on viole, on torture, on assassine. Pas une seconde </span><span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.15pt;">de silence.</span><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt;">11 septembre l973, Santiago du Chili, coup d'état militaire fomenté par la CIA. Pinochet soutenu par les <span style="letter-spacing: 0.1pt;">Etats-Unis fait régner la terreur. Des milliers d'hommes, de femmes et d'enfants torturés, assassinés avec </span><span style="letter-spacing: -0.05pt;">l'aide de conseillers américains Pas une seconde de silence.</span></span><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.05pt;">Depuis
1991, les américains et leurs alliés, en violation de la Convention de
Genève, infligent un blocus à l'Irak. Un blocus qui affame les
populations civiles et qui tue six mille bébés par mois (soixante douze
mille </span><span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.15pt;">bébés par an).Un blocus qui, avec l'appui de bombardements réguliers, a déjà fait plus d'un million de </span><span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.05pt;">victimes civiles depuis dix ans. Pas une seconde de silence.</span><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt;">Tous ces actes de destructions extrêmes ayant pour seul objectif de terroriser une multitude d'innocents <span style="letter-spacing: -0.05pt;">afin de renverser un gouvernement ennemi, toutes ces folies meurtrières profitent à des multinationales qui </span><span style="letter-spacing: 0.1pt;">r</span><span style="letter-spacing: 0.1pt;">ejettent solidarité et partage des richesses, pourtant seuls facteurs de développement durable. Tous ces </span><span style="letter-spacing: 0.05pt;">attentats sont des crimes contre l'humanité au même titre que ceux qui, le mardi 11 septembre 2001, ont fait </span><span style="letter-spacing: -0.1pt;">3 000 morts à New-York et à Washington et pour lesquels, </span><span style="letter-spacing: 0.25pt;">Jack Lang, le ministre de l’Education Nationale, nous a demandés de faire trois minutes de silence dans les classes.</span><span style="letter-spacing: -0.1pt;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.25pt;">Je me sentirai américain et ferai silence dans ma classe lorsque la communauté internationale </span><span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.1pt;">condamnera tous ces crimes contre l'humanité.</span><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt;">Je me sentirai américain et ferai silence dans ma classe lorsque les USA cesseront de faire du FMI et de <span style="letter-spacing: -0.05pt;">la Banque Mondiale une arme pour piller les pays pauvres et faire grimper les valeurs boursières. Installation </span><span style="letter-spacing: 0.1pt;">d'infrastructures destinées à favoriser prioritairement les exportations de matières premières, d'énergie et </span>autres produits vers les pays riches. Tout cela au détriment de ces "sans-terre" que l'on concentre dans les <span style="letter-spacing: 0.1pt;">bidonvilles du Sud et qui souffrent « dramatiquement du manque d'eau potable, de soins et d'instruction</span><span style="letter-spacing: 0.05pt;">. Moins d'un milliard de nantis, plus de cinq milliards d'exclus : l'intégrisme économique des dictateurs des </span>marchés financiers ne fait qu'engraisser le terreau de la faim et de l'ignorance où se développent intégrismes <span style="letter-spacing: -0.1pt;">politique et religieux. Imagine-t-on un cessez-le feu généralisé sans un "cessez-la faim" planétaire ?</span></span><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt;">Je me sentirai américain et
ferai silence dans ma classe, lorsque les dirigeants du G8
n'accepteront plus d'être les gérants des multinationales, d'être les
vassaux des Etats-Unis, un pays où quarante sept millions <span style="letter-spacing: 0.3pt;">d'américains,
en grande partie illettrés, survivent en deçà du seuil de pauvreté. Un
pays qui traite magistralement le chômage par une pénalisation de la
pauvreté et un accroissement vertigineux du nombre de prisonniers.
L'idéal démocratique américain, ce n'est pas un "homme-une voix", mais, </span>cyniquement, « un dollar-une voix".</span><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.15pt;">Je me sentirai américain et ferai silence dans ma classe, lorsque l'émotion sera la même à l'égard de </span><span style="color: black; font-size: 12pt;">toutes
les victimes de tous les terrorismes. Je me sentirai américain et ferai
silence dans ma classe, lorsque la communauté internationale condamnera
sans complaisance sélective tous les crimes contre l'humanité, ceux <span style="letter-spacing: -0.1pt;">commis par les pays riches comme ceux commis au nom des pauvres.</span></span><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.05pt;">En attendant ce jour, je ne ferai pas silence dans ma classe, je continuerai à parler aux enfants afin de </span><span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: 0.1pt;">leur "donner le sens de la responsabilité personnelle et collective face aux problèmes liés aux droits de </span><span style="color: black; font-size: 12pt;">l'homme et aux atteintes qu'ils subissent", conformément à la page 71 des programmes de l'Ecole primaire.</span><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.25pt;">
<b>Alain Vidal, </b>instituteur à Nantes, </span><br />
<span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.25pt;"> le 17
septembre 2001</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
</div>
<br />
<span style="color: black; font-size: 12pt; letter-spacing: -0.05pt;"></span><span style="color: black; font-size: 12pt;"> <b><u><span style="letter-spacing: -0.2pt;">vidal.mothes@wanadoo.fr</span></u></b></span><b><u><span style="font-size: 11pt;"><br /></span></u></b><br />
<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br /></div>
</div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-70943005511474659852011-09-23T06:51:00.000-07:002011-10-06T13:47:30.292-07:00Lettre à Eric Brachet, inspecteur de l’Education Nationale,<br />
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 10pt;">LETTRE OUVERTE DEPUIS
LE 6 AVRIL 2005, APRES CINQ MOIS
PASSES SANS REPONSE</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 10pt;"> SUR LE
NEGATIONNISME DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE</span></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 11pt;">Alain
Vidal, professeur des Ecoles Nantes, le 27 mars 2005</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 11pt;">Ecole
La Fraternité, Nantes </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 11pt;"><a href="mailto:vidal.mothes@wanadoo.fr">vidal.mothes@wanadoo.fr</a></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 11pt;"> Eric Brachet, inspecteur de l’Education
Nationale, Nantes ouest</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 11pt;"> </span></b><span style="font-size: 11pt;">Le 12 octobre 2004, vous étiez en visite dans ma classe.
Inspectable ou non, peu m’importait, ce qui comptait avant tout c’était que
l’on parvienne à discuter des critiques que je formule à propos de l’enseignement
de l’Histoire. Cette condition, vous la connaissiez et l’aviez acceptée au
cours d’un entretien préalable, lorsqu’en septembre, vous vous êtes présenté à
l’école en tant que nouveau venu sur la circonscription. Bien avant votre visite,
pour vous mettre à l’aise et vous donner le temps de vous préparer à cet
échange, j’avais pris la peine de déposer à votre secrétariat un dossier d’une
vingtaine de pages. Le 12 octobre, lors de l’entretien, vous êtes resté très évasif. Sur mon
insistance, le sujet a été abordé, mais à aucun moment je n’ai eu l’impression d’avoir, avec vous, un
véritable débat de fond sur l’enseignement de l’Histoire. Depuis cette date,
vous ne vous êtes pas manifesté, ni oralement ni par écrit. Ce silence m’étonne
et m’interpelle. Mes critiques fondées sur l’analyse de manuels scolaires agréés par la
ministère démontre la mainmise du pouvoir politique sur les programmes. Après tout, si confronté à un tel sujet, il vous
fallait prendre le temps de la réflexion, rien dans ce cas ne vous empêchait de me communiquer par écrit votre pensée. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"> Concernant un sujet d’une telle
importance, ce silence, long de cinq mois, ne peut que m’inquiéter, d’autant
que, le 7 mars, je vous avais communiqué
la copie d’une lettre adressée, en mon
nom, au ministre de l’Education Nationale pour l’alerter d’une proposition
de loi clairement négationniste et qui qualifiait la présence française en Algérie d’œuvre
positive. Aujourd’hui votée, cette loi ne fait que confirmer mon analyse et
nous rappelle l’urgence de réagir. Une
fois encore, cette manœuvre politicienne démontre la volonté délibérée qu’ont
les gouvernants de s’emparer de l’imagination des enfants et ce, dès le plus
jeune âge. Une volonté que Jules Ferry a magistralement définie par cette <b><i> « religion de la patrie,</i> <i>une
religion qui n'a pas de dissident."</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-size: 11pt;"> </span></i></b><span style="font-size: 11pt;">Cela nous renvoie à notre responsabilité individuelle
et collective. Cela nous renvoie à une citoyenneté
qui devrait guider chacun d’entre nous et donner du sens à notre
activité professionnelle, d’autant plus, quand on est au service de l’Education
Nationale, en charge d’enfants pour qui le développement de l’esprit critique
est une priorité. D’être employé par l’Etat ne signifie pas que l’on accepte
tout de l’Etat. En aucun cas le mensonge d’Etat ne doit parvenir à faire taire l’expression de notre citoyenneté.
Bien au contraire, c’est dans ces moments là qu’il faut redoubler de vigilance.
Comment ne pas réagir quand on lit l’article quatre de cette loi qui stipule
que <b><i><span style="color: black;">« les programmes scolaires
reconnaissent en particulier le rôle positif de la présence française outre-mer,
notamment en Afrique du Nord...</span></i><span style="color: black;"> » </span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-size: 11pt;"> </span></b><span style="color: black; font-size: 11pt;">Des historiens ont réagi, notamment,
Claude Liauzu, Gilbert Meynier, Gérard Noiriel, Frédéric Régent, Trinh Van
Thao, et Lucette Valensi. Ces universitaires demandent l’abrogation de cette
loi « <b><i>parce qu’elle impose une histoire officielle… contraire
au respect de la liberté de pensée qui </i></b><i>[est]<b> au cœur de la laïcité,
parce que, en ne retenant que le « rôle positif » de la
colonisation, elle impose un mensonge officiel sur des crimes, sur des
massacres allant parfois jusqu’au génocide, sur l’esclavage, sur le racisme
hérité de ce passé, parce qu’elle légalise un communautarisme
nationaliste suscitant en réaction le communautarisme de groupes ainsi
interdits de tout passé. »</b></i> Fait très grave, les députés intiment
l’ordre aux historiens, comme à l’ensemble des enseignants, d’écrire ou
d’enseigner l’Histoire selon une vision politicienne, reléguant ainsi la
recherche universitaire à la botte du pouvoir politique. Le développement de
l’esprit critique est en parfaite contradiction avec la volonté d’imposer coûte que coûte aux jeunes, un patrimoine commun
qui relève de l’image d’Epinal et du roman national.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 11pt;"> Il
est impossible de se taire devant une telle négation de la réalité, devant ce
négationnisme. Quel qu’en soit l’auteur, le négationnisme doit être combattu
avec toute la rigueur qui s’impose. Si nous nous taisons, quel crédit aurons-nous
auprès des élèves, quand il s’agira de dénoncer
le négationnisme pourtant avéré d’un Jean-Marie Le Pen ? Un
négationnisme qui prétend que l’armée allemande a eu un comportement humain
pendant l’occupation et que la Gestapo a protégé la population française ! </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: black; font-size: 11pt;"> Dire l’Histoire
sans fard, c’est une condition absolue pour que descendants de
colonisateurs et descendants de colonisés, d’Afrique du Nord et d’ailleurs,
puissent enfin, dans la confiance retrouvée, construire un projet commun de société. Le fossé qui se
creuse chaque jour d’avantage entre centre-ville et cité de banlieue n’est pas
sans rapport avec une réalité coloniale non avouée, avec ce racisme d’Etat qui
a été celui de la troisième République. Une troisième République qui a
promulgué en 1881, sous la houlette de Jules Ferry, un Code de l’indigénat
faisant de l’Arabe en Algérie, territoire français, un être inférieur
socialement, politiquement et juridiquement
et ce, jusqu’en 1944. Code de
l’indigénat qui fut ensuite appliqué dans l’ensemble des colonies. Nié par les
manuels d’Histoire d’hier et d’aujourd’hui, ce Code de l’indigénat, en inspirant les rédacteurs des lois anti-
juives sous Pétain, a donné raison à l’adage: « <b><i>Qui ne condamne pas
le forfait, autorise son retour. » </i></b>Anéantissant toute conscience
morale, le négationnisme ambiant, en occultant les lois anti-arabes, a favorisé
la promulgation des lois anti-juives. Qu’en pensez-vous ?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<b><span style="color: black; font-size: 11pt;">
Alain
Vidal</span></b></div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-65270585663842445342011-09-23T06:47:00.000-07:002011-09-29T10:26:44.163-07:00A l'inspecteur d'Académie de la Loire-Atlantique<br />
<i><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size: 11pt;"></span></i>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<b><span style="font-size: 11pt;">Alain Vidal, professeur des écoles Nantes, le 24 Août 2005</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<b><span style="font-size: 11pt;">Ecole La Fraternité, Nantes </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<b><span style="font-size: 11pt;">vidal.mothes@wanadoo.fr </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<b><span style="font-size: 11pt;">
</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<b><span style="font-size: 11pt;">Objet : <u>la fin de l’histoire</u></span></b><span style="font-size: 11pt;"> <b>Dominique Muller, inspecteur d’Académie</b> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"> Le 12 octobre 2004, Eric Brachet,
IEN, est en visite d’inspection dans ma
classe de CM1. Depuis une dizaine de jours, avec les élèves, je traite du Moyen-âge et plus précisément, de la présence des
bourgeois les plus riches à la tête des cités. Les petits artisans fabriquant
des draps de laine travaillaient autant que les bourgeois qui revendaient ces
mêmes draps. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"> Par quel tour de magie, ces marchands
accumulèrent-ils des fortunes considérables, contrairement aux artisans? En
fait, les marchands ne payaient qu’une partie du travail effectué par les
fabricants. Une fois revendue, la quantité de draps correspondant à la partie
de ce travail non payé, procurait le
profit. Le capital économique (biens matériels), le capital culturel (instruction)
et le capital social (réseau de relations) acquis par le profit, devenaient
alors, pour cette bourgeoisie marchande, des instruments <b>« <i>naturels</i> »</b>
de la prise de pouvoir dans les villes. A l’aide de
situations théâtralisées et de débats contradictoires, les enfants vont
acquérir progressivement les outils de l’analyse. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"> Au cours de l’entretien qui suit, je
formule des critiques sur la teneur des programmes d’histoire, notamment sur
l’absence de notions expliquant les mécanismes qui assurent la production et la
reproduction des rapports de domination.
Une semaine auparavant, j’avais pris la peine d’envoyer à Eric Brachet un
dossier d’une vingtaine de pages dans lequel, entre autres, je posais la
question : l’esprit critique de l’élève peut-il s’accommoder du récit
mythique ou de périodes historiques aux accents romanesques ? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"> Se
contentant d’écouter, l’inspecteur a donné l’impression d’esquiver tout débat
de fond. A aucun moment, il ne s’est prononcé sur ce projet de loi du 5 mars
2003, qui demande pourtant aux
enseignants et aux programmes scolaires qu’ils <b><i>«reconnaissent le rôle positif de la présence française
outre-mer, notamment en Afrique du Nord… »</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Six mois après cette inspection, n’obtenant toujours
pas de réponse et encore moins de rapport écrit comme cela est la règle, j’ai
rappelé à l’IEN, par un courrier daté du 27 mars, mon questionnement sur
l’histoire, précisant, qu’entre temps, la loi avait été votée et qu’il y avait
urgence à réagir. Le 8 Avril, vous
substituant à Eric Brachet, vous me signifiez, par courrier, qu’aucun rapport d’inspection ne me sera remis. Ma
lettre du 27 Mars serait à vos yeux, un manquement à l’obligation de réserve. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">A cet effet, vous m’écrivez:<i> </i><b>« <i>J’avais
déjà dû, en son temps, vous rappeler à votre obligation de réserve dans
l’exercice de vos activités professionnelles. Au regard du courrier que vous
avez adressé à M.Brachet…je déplore qu’il soit à nouveau nécessaire de vous
réitérer ma demande au respect de cette règle élémentaire de la fonction
publique…Je vous informe qu’il ne sera pas donné de suite écrite à la visite de
M.Brachet dans votre classe…»</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"> D’une part, des députés de la majorité
gouvernementale tordent le coup à l’histoire pour assurer leur réélection dans des
circonscriptions à forte concentration de rapatriés. D’autre part, un IA et un
IEN dans l’exercice de leur fonction, préfèrent ne pas réagir à une
manipulation pourtant lourde de conséquence pour le corps enseignant. Un commis
de l’Etat doit être au service du public et non au service d’un parti
politique. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Le fonctionnaire ne doit jamais masquer le citoyen. Cette
remarque est plus que jamais d’actualité. En effet, si certains ont cru
nécessaire de se forger une loi pour masquer les crimes commis en Algérie, par
l’armée française, de 1830 à 1962, aucun matériel juridique, aucun dispositif
législatif n’a été nécessaire pour masquer la responsabilité écrasante des plus
grandes firmes US qui accrurent leur profit en armant l’Allemagne nazie. Une
collaboration économique qui continua pendant toute la durée de la guerre. La
puissance planétaire de General Motors, de Ford, d’IBM et de bien d’autres, leur poids financier
dans les médias, dans les universités et dans les partis politiques de nombreux Etats, sont
suffisamment convaincants pour que ceux, dont la mission est de dire la vérité, se taisent <b><i>« naturellement »</i></b>
sans que l’on puisse parler de censure. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Comment croire au mythe de la « <b><i>bonne</i></b>
<b><i>guerre</i></b> » menée par les Etats-Unis contre l’Allemagne raciste?
Alors qu’en Amérique, des noirs étaient brûlés vifs ou lynchés. Que l’apartheid
régnait dans les restaurants, les cinémas, les hôtels et les écoles. Que des
quotas limitaient l’accès des juifs à l’Université, comme à Harvard. Que sous
l’influence, notamment, de Henry Ford, antisémite notoire et grand admirateur
de Hitler, les juifs étaient interdits dans les clubs de la grande bourgeoisie
américaine. Que dans l’armée, il était interdit de transfuser un blanc avec le
sang d’un nègre. Que les soldats noirs américains traversèrent l’Atlantique
relégués près des machines, à fond de cale. L’Ecole n’a-t-elle pas à
déconstruire ce mythe ainsi que bien d’autres? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Mythe de la Révolution
de 1789 qui n’est en fait que le passage
du règne de la monarchie absolue à celui de la bourgeoisie absolue. Les
seigneurs du grand capital se substituant à ceux de la terre. Mythe d’un
salariat qui laisse croire que le salarié est rémunéré pour l’entièreté de son
travail. Or, sans une partie du travail fourni gratuitement par le salarié, il
n’y aurait pas de plus value et donc pas de profit. D’expliquer le salariat ne
pose pas plus de difficultés que de décrire le servage, pourquoi les
instructions officielles n’insistent-elles pas sur ce point ?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Mythe de la nuit du 4 août 1789 qui oublia l’abolition
de ce privilège exorbitant qu’est la création privée de la monnaie. Un passe-droit
datant du Moyen-âge, et encore détenu aujourd’hui par la bourgeoisie bancaire.
Un privilège, source de richesses fabuleuses pesant de tout son poids sur la
politique de l’Etat. Que le banquier soit
rémunéré pour son travail, certes, mais pourquoi payer une monnaie créée ex nihilo,
c’est à dire à partir de rien, comme le démontre
Maurice Allais, prix Nobel d’économie ?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Mythe d’un <b>« <i>colonialisme à visage humain »</i></b> dont on ne
remettrait pas en question les fondements mais seulement les « <b><i>dérives</i></b> ».
Frilosité à faire réfléchir les enfants
sur la similitude des concepts utilisés par le colonialisme et le nazisme,
concepts d’espace vital et de race supérieure. En France, au XIX siècle, sous
l’impulsion de Jules Ferry, la troisième République revendiqua, en Afrique
comme en Asie, le droit d’envahir, de torturer, d’exterminer massivement, pour
piller et s’enrichir au nom de la supériorité de la race blanche. Citons l’écrivain
martiniquais Aimé Césaire : <b>« <i>Ce que le très distingué, très humaniste,
très chrétien bourgeois du XX siècle ne pardonne pas à Hitler,</i> <i>ce n'est
pas le crime en soi, le crime contre l'homme, ce n'est pas l'humiliation de
l'homme en soi, c'est le crime contre l'homme blanc… </i></b>[c’est]<b><i>
d'avoir appliqué à l'Europe des procédés colonialistes dont ne relevaient jusqu'ici
que les Arabes d'Algérie, les Coolies de l'Inde, et les Nègres d'Afrique."
</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Mythe d’une troisième République dont on dit qu’elle <b><i>«approfondit
les libertés</i> <i>fondamentales</i></b><i>»</i> et qui promulgue en 1881, sous la houlette de Jules
Ferry, chef du gouvernement, un Code de l’indigénat faisant des Arabes de
nationalité française en Algérie, des
êtres inférieurs socialement, politiquement
et juridiquement et ce, jusqu’en
1946. Un Code de l’indigénat étendu par la suite à l’ensemble des colonies. Ces
lois anti-Arabes constituèrent la matrice des lois anti-juives décrétées sous
Pétain. Mais dans tous les livres d’histoire, Jules Ferry n’en demeure pas
moins un grand homme… malgré ce <b><i>« détail ».</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Il en va du traitement de Jules Ferry comme il en va
de celui de Christophe Colomb. Samuel
Eliot Morison, biographe « <b><i>reconnu »</i></b> du navigateur,
après avoir été jusqu’à qualifier de génocide les crimes initiés par le Gênois,
conclut ainsi :<b><i>"Il avait ses défauts et ses failles, mais il
s'agissait, dans une très large mesure, des défauts inhérents aux qualités qui
firent de lui un grand homme…la plus fondamentale de ses qualités:son
formidable</i></b><i> <b>sens de la navigation." </b></i>Et Howard Zinn, historien,
de commenter <i>:<b>« </b></i>[l’historien]<b><i> ne mentionne qu'en passant la
vérité et retourne vite à ce qui l'intéresse le plus… Exposer les faits... tout
en les noyant dans un océan d'informations, revient à dire au lecteur avec une
sorte d'indifférence contagieuse:"Bien sûr, des massacres furent commis,
mais là n'est pas l'essentiel, et tout cela ne doit pas peser dans notre
jugement final ni avoir aucune influence sur nos engagements. »</i><span style="color: black;"></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Mythe d’une société dite démocratique qui évite de souligner qu’avec
les profits tirés de la part de travail gratuit des salariés, le grand patronat
peut s’acheter des médias et les utiliser à
formater les consciences et les comportements des consommateurs comme
celui des électeurs. Médias qui ne donnent prioritairement la
parole qu’à ceux, hommes politiques, écrivains, journalistes, historiens qui se
font les défenseurs zélés du système. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;"> Si tous ces
mythes ont la vie dure c’est que, comme
l’écrit le sociologue Alain Accardo, <b><i>«Aujourd’hui, la vulgarisation
surabondante des connaissances relatives au monde physique et biologique masque
la persistance d’un quasi-analphabétisme en matière de connaissance du monde
historique et social. »</i></b><i> </i>Si la relation du passé est déformée,
fausse, voire niée, quel futur solide et solidaire peut-on espérer construire?
L’amour d’une leçon bien faite, sur le complément circonstanciel ou sur les
nombres décimaux, ne peut ni ne doit nous faire oublier notre conscience
citoyenne. Cela renvoie au mythe entretenu d’un régime qui se qualifie de
démocratique, tout en laissant l’économie hors du champ de la démocratie. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Or la résolution d’un problème de société exige autant
de rigueur que la résolution d’un problème de mathématiques, un énoncé incomplet,
et le problème subitement, devient insoluble. Il est regrettable, dans une
société qui invite les enseignants à sensibiliser les élèves à la faim dans le
monde, que les manuels scolaires ne s’appesantissent pas sur les liens étroits
qui unissent les multinationales au pouvoir politique. Remarque essentielle,
quand on connaît les ravages humains et écologiques provoqués par la quête
obsessionnelle du profit. L’Ecole ne saurait
être complice de ce négationnisme économique. Il faut dire aux élèves
que nous n’avons pas encore accompli la
séparation du grand capital et de l’Etat. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">La séparation de l’Eglise et de l’Etat a été un acte
progressiste qui fait que Galilée pénètre aujourd’hui dans l’Ecole alors qu’autrefois on le jetait en
prison. En effet, à l’initiative de <b>« <i>La main
à la pâte »,</i></b><i> </i>des prix Nobel, <i> </i>des physiciens, des
mathématiciens, des astronomes interviennent dans les classes<i>.</i> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Pour familiariser les élèves aux problèmes de société,
la sociologie, l’économie ou la philosophie, plus généralement les sciences
humaines, doivent faire leur entrée à l’école primaire. En effet, il n’est plus acceptable que les enfants
sortent de l’école en croyant que, de nos jours, la pauvreté, la richesse, ou
le chômage sont des phénomènes naturels, d’origine génétique (niveau
d’intelligence), ou climatique. La rigueur déployée dans l’étude du corps
humain doit être la même quand il s’agit d’étudier le fonctionnement du corps
social. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Les conflits, parfois violents, générés à la
récréation, pour la possession d’un sac de billes se prêtent tout à fait à l’illustration des
relations de pouvoir au sein d’une
société adulte obsédée par l’accumulation de biens matériels et par
le fétichisme de l’or. Pétries de relations humaines, l’économie comme la
sociologie se marient tout à fait avec le jeu théâtral. En ce sens, une pièce
que j’ai écrite sur la création monétaire et qui a été jouée par les élèves,
démontre la relation de cause à effet entre la monnaie à intérêt et l’exclusion
par le chômage. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Toutes ces notions sont à acquérir très jeune si l’on
veut que l’Ecole soit un instrument de compréhension et de transformation du
monde. C’est cela aussi aider à socialiser l’enfant. Non pas le conditionner à
jamais pour un type de société au cadre préétabli, mais lui apprendre à évoluer
pour qu’il soit acteur des évolutions à
venir. L’autonomie, n’est-ce pas prendre conscience des relations qui nous
lient les uns aux autres, afin d’être capable d’agir sur elles ? Est-ce un
hasard si la philosophie, la sociologie, l’économie, ne sont véritablement
étudiées qu’à l’Université pour ne concerner finalement qu’une minorité …principalement
les futurs cadres de la société? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">J’aimerai terminer en relevant le côté contradictoire
de votre lettre. En effet, aucun texte n’interdit d’analyser les mécanismes qui
sous-tendent le fonctionnement de notre société En jouant le rôle du censeur,
vous remettez ouvertement en question un principe dont vous vous réclamez,
celui de la neutralité de l’Ecole. Et vous portez atteinte au droit à l’esprit
critique. A votre décharge, il est vrai que vous n’êtes pas le premier à
prendre de telles libertés. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">A l’époque, Jules Ferry ne ressentait pas d’état d’âme
à piétiner ce droit quand il proclamait : <b>«<i> Il est à</i></b><i>
<b>craindre que d'autres écoles ne se constituent, ouvertes aux fils d'ouvriers
et de paysans, où l'on enseignera des principes totalement opposés, inspirés
peut-être d'un idéal socialiste ou communiste emprunté à des temps plus
récents, par exemple à cette époque violente et sinistre</b></i><i><b><span style="font-style: normal;"> </span></b></i><i><span style="font-style: normal;">[la
Commune]</span>…<b> comprise entre le 18 mars et le 24 mai 1871…</b></i><i><b><span style="font-style: normal;"> </span></b></i><b><i>Il y a deux choses dans
lesquelles l’Etat enseignant et surveillant ne peut pas être indifférent, c’est
la morale</i></b> <b><i>et la politique, car en</i> <i>morale et en politique
l’Etat est chez lui.»</i></b><i> </i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">L’Etat est tellement bien chez lui, que, dans les
écoles normales, l’enseignement de l’histoire et de la philosophie délivré aux
futurs instituteurs, servira de courroie
de transmission à une morale proclamée universelle, mais qui ne tend qu’à préserver les intérêts de la bourgeoisie au
pouvoir. Jules Ferry jettera ainsi les bases du catéchisme républicain laïc. Tout
écart, tout rééquilibrage critique de cette conception de la morale et de
l’histoire seront considérés comme une atteinte à la neutralité de la fonction
publique, comme un manquement à l’obligation de réserve…Réaliste, Jules Ferry
demande aux enseignants de ne pas être neutre…au nom de la neutralité de
l’Ecole!</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Aujourd’hui, dans les manuels, des photos, des
reportages, montrant des bidonvilles ou des enfants au ventre ballonné par la
faim, peuvent donner l’illusion, de par leur charge émotionnelle, d’une prise
de conscience des dysfonctionnements du système. En réalité, l’objectif n’est pas d’établir une relation de cause à effet entre ces drames
humains et la recherche cynique du profit. La loi du marché est présentée comme
oeuvrant au bien de l’humanité, laissant croire aux élèves que la misère du
monde n’a rien à voir avec le pillage de la planète auquel se livrent les multinationales.
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Ce que je souhaite, c’est un débat élargi à l’ensemble
de la communauté éducative. Pour ma part je continuerai à dispenser un
enseignement tournant le dos à une
idéologie monolithique. Une idéologie dite de bon sens, faisant en douceur,
mais sûrement, l’apologie de l’économie de marché, de la consommation, de la
croissance, du salariat, et de la monnaie à intérêt. En un mot, une idéologie,
figée dans le temps, comme annonçant la fin de l’aventure humaine… la fin de
l’histoire.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Solidairement vôtre, pour une approche du passé qui
nous aide à construire<b> </b>une société respectueuse de la jeunesse.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<b><span style="font-size: 11pt;"> Alain Vidal </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><u><span style="font-size: 11pt;"><span style="text-decoration: none;"><br /></span></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span style="font-size: 11pt;">Copie à :</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><span style="color: black; font-size: 11pt;">Inspecteur de l’Education Nationale, Nantes Ouest</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><span style="color: black; font-size: 11pt;">Recteur de l'Académie de Nantes </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><span style="color: black; font-size: 11pt;">Ministre de l’Education Nationale</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-32114734428653264922011-09-23T06:45:00.000-07:002011-10-01T00:42:36.480-07:00Pas de quartier pour l'échec scolaire<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 14pt;">PAS DE QUARTIER POUR L’ECHEC SCOLAIRE</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i><span style="font-size: 13pt;">Privilège d’une
minorité, l’éducation permanente doit devenir un droit </span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><i><span style="font-size: 13pt;">pour tous les adultes</span></i></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 11pt;">Octobre
1993, école Buffon, ZEP de Colombes, une réunion de parents dans ma classe de
CE2. Ali raconte ses difficultés à expliquer chez lui devoirs et leçons à ses enfants. Tel un
sésame, son intervention libère la parole d’autres parents. Qu’ils soient
d’origine maghrébine, bretonne, ou auvergnate, ils témoignent tous des mêmes
frustrations<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">:</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 11pt;">« L’école,
c’est bien joli, mais comment aider nos enfants quand on a été soi même en
échec scolaire, qu’on ne sait pas bien lire… »</span></i></b><b><span style="font-size: 11pt;"></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 19.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 11pt;">Ali et
moi, on se connaissait bien, avec d’autres parents et enseignants, cinq ans
auparavant, nous avions créé un comité <i style="mso-bidi-font-style: normal;">«
école quartier »</i> pour faire reloger une trentaine de familles vivant, comme
Ali, dans des taudis insalubres générateurs de retard scolaire aggravé. Au nom
du traitement économique de l’échec scolaire, les instits s’étaient mobilisés.
Mais bien que relogés en HLM, les enfants continuaient à rencontrer de
sérieuses difficultés en classe. De ce constat est née l’association <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Ecole
Solidaire</i></b>, décidée à oeuvrer au traitement économique mais aussi
culturel des cités de banlieue. Un programme tenant en une formule: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">pas
de quartier pour l’échec scolaire !</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 11pt;">En tant
qu’enseignant, j’envoie alors une lettre à Yves Calvet, Pdg de Peugeot où Ali
est ouvrier, afin que ce papa obtienne des heures d’éducation permanente sur
son temps de travail, pour soutenir scolairement ses enfants. Lors d’un
entretien, le DRH propose un financement pour l’achat de livres. Sur le
principe, Ali refuse. Ce qu’il veut, c’est être enseigné pendant la journée.
Avec la fatigue du travail et les obligations familiales, il ne voit pas
d’autres solutions. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 11pt;">Le 6 Mai
1994, Ecole-Solidaire décide alors de rendre publique une proposition de loi
pour le droit des adultes à l’éducation permanente, sur le temps de travail ou
sur le temps de chômage (formation continue…maîtrise de la langue
écrite…ouverture culturelle). </span></i></b><span style="font-size: 11pt;">En
septembre 95, le journal Le Monde nous ouvre ses colonnes dans les pages
« Horizon- Débats ».</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 11pt;"> Les pouvoirs publics sont restés sourds.
Aujourd’hui, les banlieues explosent. En
effet, il ne saurait y avoir de «sécurité sociale» digne de ce nom sans
«sécurité culturelle». L’inégalité dans l’accès au Savoir génère de nombreuses
autres inégalités. Au delà de l’urbanisme et de l’emploi, rien ne doit faire
oublier l’indispensable et nécessaire traitement culturel gravé depuis 1946
dans le préambule la Constitution: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">«La Nation garantit l’égal accès de l’enfant
et de l’adulte à l’instruction, à la formation professionnelle et à la culture
». </i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 11pt;">On a coutume
de réduire le système éducatif à la seule école, alors que l’enfant ne passe
que 10% de son temps en classe (sur une année civile) ! Rien d’étonnant
alors que l’emploi du temps passé en dehors de l’école conditionne dans une si
large mesure la réussite ou l’échec scolaire de l’enfant.</span></i></b><span style="font-size: 11pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 11pt;">Dans
les familles d’enseignants et de professions libérales, 80% des jeunes
obtiennent un diplôme d’études supérieures, à
peine 20% dans les familles d’ouvriers et de personnel de service. Dans
les cités de banlieue, quantité de parents au cursus scolaire trop court,
souffrent de ne pouvoir soutenir les enfants dans leurs études, de ne pouvoir
les aider dans leurs devoirs et leurs leçons. Il s’ensuit un échec scolaire
massif, cause de chômage, de désespoir et de violence. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">A l’inverse, dans les milieux
favorisés, après leurs études supérieures, les parents bénéficient d’une
dynamique d’éducation permanente, non seulement dans un métier qui les valorise
socialement mais aussi dans la sphère familiale. Pour les enfants, c’est un
facteur essentiel de réussite scolaire et d’insertion socio-professionnelle.</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 11pt;">De nombreux emplois peu ou pas qualifiés disparaissent
depuis trente ans, longtemps destinés à ceux qui n’avaient pas réussi à
l’école, ces métiers sont balayés par la révolution informatique. L’échec
scolaire est nu, il n’est plus masqué par le plein emploi<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Quand on sait que l’enfant
passe 90% de son temps en dehors de l’école, comment peut-on encore imaginer
l’éducation des enfants indépendamment de celle des parents ?</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 11pt;"> Lutter sérieusement contre l’échec scolaire,
c’est exiger la mise en place de structures d’accompagnement pour que tous les
adultes continuent d’accéder à l’instruction bien après seize ans. Qu’ils
continuent d’accéder à ces savoirs qui passent par la maîtrise de la lecture,
outil indispensable de compréhension et de transformation du monde. Des savoirs
qui vous font acteur de votre propre avenir. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 11pt;">Aujourd’hui,
être solidaire, c’est se positionner publiquement pour permettre aux
populations des cités de banlieue de tendre vers le confort culturel qui est
celui des couches favorisées de la population :</span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<b><i><span style="font-size: 11pt;">L’élève
ne doit plus masquer l’enfant…ni la famille qui est la première des écoles.</span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 11pt;"> Tous les
jeunes devraient bénéficier, chez eux,
d’un confort culturel générateur de réussite scolaire. Pour cela, il faut que
les parents obtiennent effectivement le droit d’accompagner culturellement les
enfants sur les chemins de l’Ecole<i style="mso-bidi-font-style: normal;">.</i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 11pt;">L’avenir
démocratique de notre société se joue dans la volonté qu’auront hommes et
femmes des milieux favorisés de tirer un trait d’union solidaire entre les
centres-villes et les cités de banlieue. Dans la volonté de revendiquer <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">l’éducation
permanente pour tous les adultes, sur le temps de travail comme sur le temps de
chômage. </i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 17.0pt; text-justify: inter-ideograph;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 11pt;">Tant que ce
droit ne sera ne sera pas acquis, l’école égale pour tous restera un
mythe. </span></i></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 11pt;">(03/12/05)</span></i><span style="font-size: 11pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid black .25pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-size: 11pt;"> Alain Vidal, enseignant à Nantes, porte-parole d’Ecole-Solidaire </span><i><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size: 11pt;"> </span></i><i><span style="font-size: 11pt;"></span></i></div>
</div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-21654614499334814602011-09-23T06:42:00.001-07:002011-10-01T00:43:03.242-07:00A la Rectrice de l’Académie de Nantes<br />
<div align="left" class="MsoBodyText" style="text-align: left; text-indent: 25.5pt;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoBodyText" style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt;">Alain VIDAL
le 27-03-02</span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText" style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt;">Instituteur à l’école de la Fraternité. Nantes</span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText" style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt;">vidal.mothes@wanadoo.fr</span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText" style="text-align: left;">
<span style="font-size: 12pt;">02 40 89 32 03
</span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText" style="text-align: left; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 12pt;">
</span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText" style="text-align: left; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 12pt;">
Madame la Rectrice de l’Académie de Nantes</span></div>
<div align="left" class="MsoBodyText" style="text-align: left; text-indent: 25.5pt;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoBodyText" style="text-align: left; text-indent: 25.5pt;">
<br /></div>
<div align="left" class="MsoBodyText" style="text-align: left; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 12pt;"> Lundi 25 mars,
deux policiers en civil viennent dans mon école me remettre une convocation
émanant du commissaire de Nantes. En tant que rectrice, vous avez déposé
plainte contre x “ pour dégradations volontaires de biens publics ”.
Je serais mis en cause.</span></div>
<div class="MsoBodyText" style="text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Menées
sur fond de grève de plusieurs
milliers d’enseignants, pour l’obtention
de 500 postes, l’occupation d’une
inspection académique, le franchissement du mur d’enceinte de la mairie, un
porte forcée pour occuper la salle du
conseil municipal, une autre porte forcée pour occuper le rectorat…toutes ces
actions sont illégales. Actions illégales certes, mais commandées par l’intérêt
supérieur des enfants.</span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 12pt;">Le
devoir d’un instituteur est d’enseigner l’histoire sans fard, notamment
l’histoire des luttes sociales, l’histoire de ces hommes et de ces femmes,
enfonçant des portes, occupant illégalement leur lieu de travail, se battant,
parfois au péril de leur vie, pour la journée de huit heures, la semaine de
quarante heures , les congés payés, la sécurité sociale…pour tous ces droits
qui sont aussi les vôtres, madame la rectrice. Pour tous ces droits encore si
fragiles et si menacés, pour tous les
autres à venir, il y a devoir de se souvenir, il y a devoir d’agir. </span></div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 25.5pt;">
Oui, il y a urgence à forcer les portes face
au délit d’indifférence dont se rendent coupables les pouvoirs publics. Pour
n’avoir pas forcé la porte de son
ministre, un haut fonctionnaire a été accusé par le procureur, de délit
d’indifférence au procès du sang contaminé. Invoquant naïvement son devoir de
réserve, ce haut fonctionnaire s’est attiré les foudres du magistrat: le
délit d’indifférence faisait
jurisprudence.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 25.5pt;">
L’assistance à personne
en danger ne souffre aucun pantouflage, aucun conformisme. Sans sous-estimer le
poids des facteurs familiaux socio-culturels, quantité d’enfants sont en danger
par insuffisance de moyens alloués à l’école. Scandale de l’amiante, scandale
du sang contaminé, scandale des classes surchargées, tout finit par se
savoir ! Mais, que de souffrances, que de vies gâchées. Pourquoi
attendre ?</div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 25.5pt;">
Reconnues pour leur
sérieux, les enquêtes de l’INSEE sont accablantes pour les pouvoirs
publics. Maladies, accidents de la route, accidents ménagers, alcoolisme,
tabagisme, échec scolaire…les pourcentages s’élèvent dangereusement en raison
inverse du niveau scolaire des parents.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 25.5pt;">
Comment oublier à ce
point que les enfants d’aujourd’hui sont les parents de demain ? Quel
aveuglement! Une ouvrière a trois fois
plus de risques qu’une cadre supérieure d’avoir un bébé prématuré.
L’espérance de vie d’un ouvrier est de dix ans inférieure à celle d’un cadre.
L’instruction a toujours été la meilleure des préventions contre les inégalités
acquises.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 25.5pt;">
Par échec scolaire
aggravé, des jeunes sombrent dans la délinquance, des vies sont fracassées.
Forcer les portes ? Oui, c’est urgent. Concernant la délinquance des
jeunes, les enseignants ont à réaffirmer
inlassablement la primauté de l’instruction
sur la répression, la primauté de l’instruction sur l’enfermement des enfants dans des
centres dits d’“ éducation renforcée ”, la primauté du droit des
parents à l’éducation permanente sur la suppression des allocations familiales
et autres humiliations de ce genre.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 25.5pt;">
Instituteurs, rectrice… nous sommes avant tout
des citoyens. Sortons de nos petits conformismes quotidiens, de nos plans de
carrière qui nous bâillonnent. Allons guerroyer aux frontières de nos
statuts ! Etablissons le contact
autrement que par commissaire de police interposé. </div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 25.5pt;">
Madame la rectrice, n’attendez pas que des
parents portent plainte pour non assistance à enfants en danger. Nous
connaissons la réalité, vous la connaissez. Madame la rectrice, rejoignez nous
et ensemble nous serions plus forts pour faire céder la porte d’un ministre qui
reste sourd à nos revendications. Il ne s’agit plus de convenances surfaites, mais de devoir. Vous
briseriez l’assourdissant silence de l’indifférence.</div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 25.5pt;">
Vous forceriez le respect. </div>
<div class="MsoBodyTextIndent3" style="text-indent: 25.5pt;">
Alain VIDAL</div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-90728308753560919852011-09-23T06:39:00.000-07:002011-09-30T10:24:05.750-07:00Des lois anti-arabes aux lois anti-juives<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
DES LOIS ANTI-ARABES AUX LOIS
ANTI-JUIVES, LE RACISME D’ETAT, </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
DE JULES FERRY AU MARECHAL PETAIN<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11pt;"><br />
<br />
<br />
<br />
<br />
Le 28 Juin 1881, la France
instituait officiellement le racisme
d’Etat. Sous l’autorité de Jules Ferry, alors chef du gouvernement,
le Code de l’indigénat était promulgué.
A l’époque, l’Algérie, faisait partie intégrante
du territoire de la France,
tous ses habitants étaient français.
Avec ce Code, plus de deux millions de sujets français
deviennent « légalement » des sous-hommes. Les Arabes
de ces trois départements d’Algérie
sont soumis à une législation raciale.
Règne dorénavant, un état
d’exception permanent. Ce Code fait
de l’Arabe, un serf taillable et corvéable
à merci. A l’époque, des hommes
politiques, d’éminents juristes,
s’élevèrent contre ce « monument de monstruosité
juridique »...mais en vain. <br />
<br />
Avec Jules Ferry
triomphe « un principe hiérarchique et racial
qui ruine le concept même d’humanité
et d’universalisme » proclamé en 1789. C’est, sans le reconnaître,
une remise en question radicale des idées de la Révolution considérées par
les républicains modérés comme dangereuses
pour les intérêts
de la bourgeoisie au pouvoir, dangereuses
pour la « grandeur » de la France.
Digne héritier
du Code Noir édicté sous Colbert, le Code de l’indigénat fait de l’exception la règle, dans le but d’entretenir un état de peur
permanent dans une population présumée coupable de tous délits présents et à venir.
Délits et peines institués ne relèvent
que de la seule administration en
dehors de toute ingérence judiciaire.
<br />
<br />
Dans la rue, « l’outrage par regard »
envers un Européen
devient un délit.... Réunions et fêtes sans autorisation
sont interdites. Un permis de voyage est exigé pour
sortir
du territoire de la commune. Le travail
forcé est de rigueur, un travail
forcé aux forts
relents d’esclavagisme. Sans
jugement, l’internement peut être ordonné
pour une durée
indéterminée. L’interné n’est plus considéré
comme un individu, « ni même comme un homme au sens juridique
du terme. » Le principe de la responsabilité
collective peut se traduire par
une amende, elle aussi collective, au nom d’une « culpabilité sans faute ni responsabilité. » Le séquestre
des biens immobiliers devient « un
moyen essentiel de spoliation légale des terres des indigènes au profit
des colons. » Dans les faits, une razzia
à l’européenne. Pour clore
cette liste non exhaustive, mentionnons la généralisation
des châtiments corporels et la déportation
vers le bagne où sévit l’extermination par
le travail. Ce Code fut par la suite étendu aux possessions françaises d’Afrique
Noire et d’Asie. <br />
<br />
Le Code de l’indigénat portait en
son sein « l’exclusion par la race », matrice
des lois anti-juives promulguées
sous Vichy. Des lois anti-juives rédigées,
entre autres,
par Peyrouton,
garde des sceaux de Pétain, ancien
haut fonctionnaire de la Coloniale,
spécialiste de l’internement et de
la déportation des Arabes. Antérieur de 59 ans aux lois anti-juives, puis contemporain de ces dernières, ce « racisme
d’Etat » n’est mentionné ni dans les programmes ni dans les manuels d’histoire. Emboîtant le pas à la France
républicaine, l’Allemagne nazie
allait adopter des lois raciales en 1933. Aujourd’hui
encore, malgré
tout, les programmes
officiels demandent aux enseignants de reconnaître le rôle
positif de la troisième « République
[qui]s’installe durablement, [et]
consolide les libertés
fondamentales. » Le Code de l’indigénat ne serait-il
qu’un « détail » ? <br />
<br />
Aux négationnistes de tout poil, rappelons
que la troisième République était
cependant traversée par
un fort courant
anticolonialiste et humaniste, ce qui contredit
la thèse de l’unanimisme supposé de l’époque. Thèse si souvent véhiculée de nos
jours pour
exonérer
de leurs crimes
« ces hommes qui firent la grandeur
de la France ». A la tribune de l’Assemblée Nationale, le 28 juillet 1885,
Clémenceau dénonce solennellement les massacres
commis par l’armée
française, ce même jour, au nom de la République, Jules Ferry, méprisant cette opposition, théorise
les concepts de races supérieures,
de races inférieures, et d’espace vital. Des concepts, fer de lance d’un colonialisme, source colossale de profits
pour les industriels et les banquiers.
Des concepts qui furent plus tard des moteurs
de l’expansion du grand Reich hitlérien. <br />
<br />
Dès les débuts de l’Ecole laïque, sous couvert
de liberté de pensée proclamée, les programmes d’histoire
eurent pour
objectif d’enseigner un roman national à grands
coups de mythes et d’imaginaire. Les
crimes du colonialisme deviennent de
glorieuses épopées, les généraux décorés
et statufiés. Par la même, Jules Ferry trahissait Condorcet
qui affirmait cent ans plus tôt, à propos du rôle
imparti à l’Etat, "qu’il serait coupable de vouloir
s’emparer
de l’imagination des enfants. » Cette propagande
pèse encore lourdement aujourd’hui
sur la rédaction
des manuels scolaires comme sur certaines
de nos représentations
inconscientes de l’Arabe et du Noir. L’Ecole, sous couvert
de défense des droits de l’homme, servira à
légitimer le pouvoir en place, pour
mieux défendre les intérêts de la bourgeoisie.
<br />
<br />
A coup de méthodes inspirées de
celles de la hiérarchie de l’Eglise, seront
ainsi jetées les bases d’un « catéchisme républicain
» considéré comme neutre puisque décrété
laïc... Le cours d’histoire sera,
comme le définissait Jules Ferry, le propagandiste
zélé, d’ « une religion de la patrie,
une religion qui n’a pas de
dissident. » Ce même Jules Ferry qui rappelait
sans détour, et fermement, aux enseignants : « Il y a deux choses dans
lesquelles l’Etat enseignant et surveillant
ne peut pas être indifférent, c’est la morale
et la politique, car en morale et en politique l’Etat est chez lui. » En 1946,
les femmes obtiennent le droit de
vote. Cependant, le poids de l’idéologie assénée par
l’Ecole est tel que, par impuissance
de conscience, on qualifie, de nos jours
encore, d’universel, un
suffrage dont furent exclus des millions de Françaises
et de Français, en l’occurrence
les Arabes d’Algérie. <br />
<br />
Les non-dits que masque le mythe de Jules Ferry... et de son école, constituent un obstacle majeur à la compréhension
d’un racisme qu’aujourd’hui, on qualifie pudiquement de discrimination. Les racines
républicaines du racisme sont incontestables. Le combat antiraciste exige de les prendre en compte. Il faut analyser
lucidement la forfaiture de Jules Ferry qui osa promulguer un corpus
de lois raciales, tout en se réclamant des idéaux de la République. Mais peut-on
évoquer le Code de l’indigénat, les
lois anti-arabes entre autre,
dans un pays qui s’enorgueillit
d’écoles et de rues portant le nom de Jules Ferry ? Imagine-t-on un seul instant l’évocation des
lois anti-juives dans une école portant
le nom du maréchal Pétain ? <br />
<br />
01-02-06 Alain Vidal, professeur des écoles à Nantes vidal.mothes-at-wanadoo.fr</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11pt;">mardi
7 février
2006 </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 11pt;"><br />
<br style="mso-special-character: line-break;" />
<br style="mso-special-character: line-break;" />
</span></div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-82227177012130079382011-09-23T06:35:00.000-07:002011-09-30T10:25:36.626-07:00Le crime contre l'homme blanc<br />
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center; text-indent: 2.85pt;">
<b>CE QUE LE TRES
DISTINGUE, TRES HUMANISTE, TRES CHRETIEN BOURGEOIS DU XX SIECLE </b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center; text-indent: 2.85pt;">
<b>NE PARDONNE PAS A
HITLER, CE N'EST PAS LE CRIME EN SOI, C'EST LE CRIME CONTRE L'HOMME BLANC…</b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<b><i><span style="font-size: 12pt;"> </span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 219.75pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<b><i><span style="font-size: 12pt;"> "Il vaudrait la peine d'étudier
cliniquement…les démarches d'Hitler et de révéler au très distingué, très
humaniste, très chrétien bourgeois du XX siècle qu'il porte en lui un Hitler
qui s'ignore… et qu'au fond, ce qu'il ne pardonne pas à Hitler, ce n'est pas le
crime en soi, le crime contre l'homme, ce n'est pas l'humiliation de l'homme en
soi, c'est le crime contre l'homme blanc… et d'avoir appliqué à l'Europe des
procédés colonialistes dont ne relevaient jusqu'ici que les arabes d'Algérie,
les coolies de l'Inde, et les nègres d'Afrique</span></i></b><i><span style="font-size: 12pt;">"
<b> </b></span></i><b><span style="font-size: 12pt;">(Aimé Césaire, écrivain et poète antillais)</span></b><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 219.75pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 12pt;"> Déportation, camp de concentration,
travail forcé, torture institutionnalisée, massacre, extermination: pour les
européens victimes des procédés colonialistes des nazis ou pour les
"indigènes" victimes du colonialisme des européens...où est la
différence? En Algérie, pour exterminer les familles fuyant les massacres, et
réfugiées dans les grottes, le général
Bugeaud ordonnait le gazage par "enfumades", Hitler, progrès
technique aidant, préférait les chambres à gaz…Martyr des habitants d'Oradour-sur-Glane
enfermés et brûlés vifs par les SS dans l'église de leur village, ou martyr de
ces paysans maghrébins enfermés et brûlés vifs par des soldats français dans
la mosquée de leur village...où est la
différence? Les atrocités du nazisme et
du stalinisme sont dans les manuels d'histoire…mais à l'école on tait encore
les crimes d'une certaine colonisation.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 219.75pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 12pt;"> Il a fallu attendre mai 2001 pour
que la France reconnaisse la traite et
l'esclavage comme crime contre l'humanité, mais sans que soit mentionnés ni la
déportation ni le principe de réparation concernant, entre autres, les 12
millions d'africains déportés en Amérique dans ces camps de concentration que
furent mines et plantations. Combien de temps encore pour qualifier le colonialisme
de crime contre l'humanité? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 12pt;"> Au XVIII siècle, en France, des voix
s'élevaient déjà contre <b>"les droits</b> <b>du seul homme… blanc". </b>Or,
bien après la Déclaration des Droits de l'Homme et l'abrogation de l'esclavage, Jules Ferry,
apôtre de la colonisation, déclare à l'Assemblée Nationale, le 25 juillet 1885:<b><i>"La</i></b><i>
<b>consommation européenne est saturée: il faut faire surgir des autres parties
du globe d'autres consommateurs…Si la Déclaration des Droits de l'Homme a été
écrite pour les Noirs de l'Afrique équatoriale, alors de quels droits
allez-vous leur imposer les échanges, les trafics ? Ils ne vous appellent
pas…Les races supérieures ont un droit vis à vis des races inférieures. Elles
ont le devoir de civiliser les races inférieures… La politique coloniale est
fille de la politique industrielle." </b></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 12pt;"> Et Clémenceau, de l'interpeller: <b><i>"Regardez
l'histoire de la conquête de ces peuples que vous dites barbares, et vous y
verrez la violence, tous les crimes déchaînés, l'oppression, le sang coulant à
flots, et le faible opprimé, tyrannisé par le vainqueur. Voilà l'histoire de
notre civilisation…Non, il n'y a pas de droit des nations dites supérieures
contre les nations inférieures… n'essayons pas de revêtir la violence du nom
hypocrite de civilisation". </i></b>A l'époque<b><i>, </i></b>un fort
courant anticolonialiste traversait l'opinion publique. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 12pt;"> Après l'écrasement de la Commune,
l'histoire se met au service d'une <i>"<b>religion de la patrie, une
religion qui</b></i><b> <i>n'a pas de</i></b><i> <b>dissident</b></i>"
(Jules Ferry, 10 août1881). L'école devient un formidable outil
d’endoctrinement de la jeunesse, un formidable outil de propagande au service
des puissances d'argent. Endoctrinés dès l'enfance, des générations de soldats
obéiront aveuglement aux ordres donnés par impuissance de conscience. Ainsi enseignée,
l'histoire masquera ou justifiera les
pires crimes du terrorisme d'état. Véritable zone de non-dits historiques, une
culture coloniale sous-jacente alimente encore aujourd'hui racisme et néo-colonialisme. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 12pt;"> Dans les manuels scolaires, les
armées françaises n'envahissent pas, ne pillent pas, ne torturent pas, non! la
France ne fait que des explorations, que des
découvertes. La France étend son influence, elle s'installe… L'armée
fait des conquêtes, elle pacifie. La conquête, c'est la civilisation et
l'invasion, la barbarie. Préférer conquête à invasion, c'est camoufler par les
mots le crime perpétré par les armes. Masquer ces atrocités, c'est alimenter la
lepénisation des esprits après que le racisme ait légitimé le colonialisme. Au regard
des continents envahis et occupés par des européens "sans-papiers",
mais armés de fusils et de canons, Aimé Césaire rappelle que <b><i>"l'Europe
est comptable devant la communauté humaine du plus haut tas de cadavres de
l'histoire"</i></b>. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 12pt;"> Que la France déclare le colonialisme crime contre l'humanité. Qu'un mémorial soit
édifié à la mémoire des victimes qui, bien malgré elles, ont contribué à la
"formidable supériorité économique" des pays du Nord. Qu'une journée
de commémoration devienne une date à résonance universelle. Que soit reconnu le
principe de réparation comme cela est pour les victimes du nazisme. Mais pour
que cette compassion ne masque pas émotionnellement un questionnement
essentiel, encore faut-il que tout cela s’accompagne d’un enseignement
“ déjulesferrysé ” de l’histoire qui aide les enfants à comprendre
comment des gens "sans histoires" deviennent des bourreaux. D'un
enseignement de l'histoire qui aide à comprendre ce qu'est le terrorisme
d'états… voyous.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<span style="font-size: 12pt;"> Pour les enseignants, c'est un
devoir envers les enfants.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<b><span style="font-size: 12pt;"> Alain VIDAL, instituteur à Nantes
17 OCTOBRE…2002</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; text-align: justify; text-indent: 2.85pt; text-justify: inter-ideograph;">
<i><span style="font-size: 12pt;"> 5, avenue Louis
Vasseur 44 000 Nantes
vidal.mothes@wanadoo.fr <span style="color: black;"></span></span></i><span style="font-size: 12pt;"></span></div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-75238530855408842382011-09-20T14:20:00.001-07:002014-05-17T09:36:49.459-07:00Stéphane Hessel, je suis indigné par votre soutien au directeur général du FMI<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div style="text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="background-color: yellow; font-family: "Arial","sans-serif";">Stéphane
Hessel, </span></b><b><span style="background-color: yellow; font-family: "Arial","sans-serif";">je suis indigné </span></b></div>
<div style="text-align: center;">
<b><span style="background-color: yellow; font-family: "Arial","sans-serif";">par votre
soutien au directeur général
du FMI</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 14.2pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Le directeur général
du FMI, Dominique Strauss-Kahn,
ne cesse de préconiser des mesures
à l’opposé du programme du Conseil National de la Résistance dont vous
vous réclamez : démantèlement
des services publics en Grèce et ailleurs.
Des malades ne sont plus soignés, des jeunes sont privés
d’avenir au nom de la préservation
des profits des seigneurs du capital. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Stéphane Hessel,
vous vous indignez tout en plaidant pour
un Dominique Strauss-Kahn</span><i> </i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">qui a voté, lui et
son parti, pour
le Traité Constitutionnel Européen. Un Traité
dont l’article 127 autorise banquiers
et marchés financiers à s’enrichir par l’endettement
des états. Un Traité qui a trahi votre
idéal de résistant. A la Libération,
par la loi du 2 décembre 1945, le gouvernement français eut le courage
d’interdire de telles pratiques. La Banque de France
eut ordre
de faire des prêts,
à taux quasiment zéro, à l’Etat, au
nom du développement des services
publics. Pendant 28 ans, ni déficit, ni
dette publique. Dans l’agriculture et l’industrie,
les gens, remplacés par les machines, furent
nombreux à devenir fonctionnaires
au service de l’intérêt général,
il n’y avait pas de chômage…La production
des biens matériels étant assurée par
un nombre décroissant
de gens, le temps libéré par la technologie était massivement déversé dans le secteur
des activités immatérielles au service de l’intérêt
général (écoles, hôpitaux, dispensaires, médecine préventive,
recherche,
culture, transports …). </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Pour la première
fois, un gouvernement mettait en pratique la gratuité
de l’argent créé
par les banques. Une gratuité reconnue
de fait par l’abandon de la parité-or
au XXème par tous les états de la
planète. Grâce aux prêts gratuits
accordés par
la Banque de France, les services publics pouvaient se développer en intégrant
ceux qui dans l’industrie et l’agriculture
avaient été remplacés par les machines. Le fonctionnaire
ne perçoit pas un salaire mais un traitement.
Le fonctionnaire n’est plus un salarié parce
que son activité ne sert plus à l’enrichissement d’actionnaires
qu’ils soient de la banque ou d’autres
secteurs du privé.
En ce sens, le service public est un
sanctuaire qu’il nous faut
défendre.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Mais, par la
loi du 3 janvier 1973, Giscard et Pompidou, interdirent les prêts
gratuits de la Banque de France à l’Etat, ce dernier fut contraint
d’emprunter
(en payant des intérêts) auprès des banques privées
et des marchés. Ainsi commence
l’endettement de l’Etat : démantèlement des services
publics avec chômage croissant. Les
cliniques privées se développèrent au détriment
des hôpitaux… En introduisant cette
loi dans le Traité Constitutionnel
Européen, le rédacteur de ce traité,
Giscard d’Estaing, soutenu par Dominique
Strauss-Kahn et son parti,
a généralisé l’endettement à toute l’Europe. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Les banquiers
privés règnent
en maîtres absolus. Ils font payer le crédit
à l’Etat comme aux particuliers. Un véritable
racket, quand on sait que l’argent « prêté »,
c’est 95% de monnaie électronique
pour 5 % de billets et de pièces (papier et métal vulgaire
de très faible valeur marchande…).
Nous faire payer, pour un
prêt à 5% sur
quinze ans, deux fois le prix de la
maison achetée, sous prétexte que
l’argent coûte cher, c’est une escroquerie ! Quand on sait qu’aucune monnaie dans le
monde n’est alignée sur l’or. La création
monétaire est totalement dissociée
de l’obligation pour les banquiers d’acheter
des réserves
d’or comme autrefois.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Stéphane Hessel,
comment pouvez-vous vous faire
l’avocat d’un</span><i> </i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dominique Strauss</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">-Kahn qui, décoré
par le président
Ben Ali, déclare <i><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">« En Tunisie, la politique
économique adoptée ici est une politique saine et constitue le meilleur modèle à suivre
pour de nombreux
pays émergents</span></i>. » La
Tunisie, un pays avec 45% des jeunes au chômage, où les opposants et les
avocats sont jetés en prison et torturés. Un
pays avec deux immolations par le
feu et vingt morts en quelques jours de manifestations populaires…</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Stéphane Hessel,
comment pouvez-vous défendre la
candidature à la présidentielle de 2012, d’un directeur général
du FMI qui, depuis toujours, subordonne l’intérêt
général aux seuls intérêts particuliers<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i>des
seigneurs du capital, alors que vous vous prononcez
pour « <i style="mso-bidi-font-style: normal;">le retour à la nation des grands
moyens monopolisés, fruit du travail commun, des richesses
du sous-sol, des sources d’énergie, des compagnies d’assurance
et des grandes banques… Pour une organisation
rationnelle de l’économie assurant la subordination
des intérêts particuliers
à l’intérêt général</i> » </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Dans l’espoir
que vous comprendrez mon indignation comme une nécessaire contribution
au débat, je souhaite discuter avec
vous, comme nous l’avions fait à Nantes en 2008, sur
la base de ce que vous revendiquez au
début de votre livre : «<i style="mso-bidi-font-style: normal;">L’instauration d’une véritable
démocratie économique et sociale,
impliquant l’éviction des grandes
féodalités économiques et financières
de la direction de l’économie </i>».
Que le temps libéré par la machine ne soit plus gaspillé sur l’autel de la croissance
dite « économique » qui n’est qu’un paravent
masquant la seule croissance des profits des seigneurs
du capital. Que le temps libéré par la machine serve
à l’extension des services publics,
facteurs premiers de la prospérité des peuples.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Solidairement
vôtre pour
résister
à tous les "exclueurs", responsables, conscients et bien vivants, de la misère du monde. </span></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 14.2pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10pt;">Alain Vidal, Nantes, le 10 janvier
2011</span></b><br />
<b style="background-color: white; color: red; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 13.6pt; text-align: center; text-indent: 0px;"><span style="color: black; font-family: Arial, sans-serif;">Lire les propositions de Libérons La Monnaie</span></b><br />
<div align="center" style="background-color: white; color: red; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 13.6pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 0px;">
<b><span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif;"> loi pour le contrôle des banques</span></b><span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" style="color: red; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 13.6pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 0px;">
<a href="http://liberonslamonnaie.blogspot.fr/2010/11/loi-pour-le-controle-public-des-banques.html" style="text-align: right; text-indent: 14.2pt;"><b style="background-color: white;">http://liberonslamonnaie.blogspot.fr/2010/11/loi-pour-le-controle-public-des-banques.html</b></a></div>
<div align="center" style="color: red; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 13.6pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div align="center" style="color: red; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 13.6pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 0px;">
<b style="background-color: yellow; font-size: 10pt; text-align: right; text-indent: 14.2pt;"><a href="http://liberonslamonnaie.blogspot.com/" style="background-color: yellow; font-size: 10pt; text-align: right; text-indent: 14.2pt;">http://liberonslamonnaie.blogspot.com</a></b></div>
<div align="center" style="background-color: white; color: red; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 13.6pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div align="center" style="background-color: white; color: red; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 13.6pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div align="center" style="background-color: white; color: red; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 13.6pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div align="center" style="background-color: white; color: red; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 13.6pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 0px;">
<br /></div>
<div align="center" style="background-color: white; color: red; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 15px; line-height: 13.6pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 0px;">
<br /></div>
</div>
</div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-58340226851538507502011-09-18T09:17:00.001-07:002011-10-06T13:41:00.783-07:00Appel pour enseigner l'Histoire autrement<b><u><span style="font-size: 11pt;">Invitation</span></u></b><b><span style="font-size: 11pt;"> </span></b><span style="font-size: 11pt;">Nantes le 4 février 2007</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right; text-indent: 19.85pt;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: 11pt;"> Bonjour</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: 11pt;"> Instituteur à Nantes, j’organise un colloque sur l’enseignement de l’histoire
qui se tiendra le 17 mars, dans cette même ville.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;"> Parmi les participants, Olivier Le Cour
Grandmaison<b>, </b>enseignant de sciences politiques et de philosophie
politique à l’université d’Evry-Val-d’Essonne (auteur de <i>« Coloniser.
Exterminer</i> »), Yannick Le Marec, maître de conférences en Histoire
CREN, à l’université de Nantes. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Ce colloque, auquel je vous invite, se
déroulera dans une école primaire, un lieu chargé de symboles, où les enfants
abordent pour la première fois cet enseignement. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">L’élaboration d’un appel à enseigner l’histoire
autrement sera proposé afin de répondre au désarroi d’enseignants confrontés à
des directives ministérielles qui sont en elles mêmes contradictoires
(l’apologie d’un système ou d’un homme étant incompatible avec le développement
du discernement et de la pensée critique chez les élèves). Pour exemple, le ministère de l’Education
nationale demande :</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">-d’une part, de faire l’apologie de la troisième
République : </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<i><span style="font-size: 11pt;">« La République s’installe durablement, consolide
les libertés fondamentales et développe l’instruction. Le XIX ème siècle est
marqué par une lente marche vers le régime républicain…La conquête…des grandes
libertés est liée à cette progression… il suffit de montrer comment triomphe le régime
républicain… » </span></i><span style="font-size: 11pt;">A propos de Jules
Ferry, notamment, « <i>des individus au parcours singulier dont on peut
mettre en valeur la personnalité ou l’exemplarité du comportement sur le plan
des valeurs. L’élève, à la fin de
l’école primaire, devra en connaître quelques uns, constituant un premier
panthéon culturel qui sera poursuivi au collège.» </i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">- d’autre part de développer la formation de l’esprit
critique chez l’élève :</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<i><span style="font-size: 11pt;">« L’enseignement l’initie à la méthode du
questionnement et, comme dans la méthode scientifique, lui apprend progressivement à émettre des hypothèses, à
privilégier la recherche du sens sur l’accumulation des faits et des preuves, à
les justifier par des arguments, à y renoncer quand elles apparaissent
fausses. » </span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Une pareille approche impose une histoire officielle,
contraire à la neutralité scolaire affichée par le ministère public et au
respect de la liberté de pensée. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Ce colloque et l’appel qui en résultera, concernent
les enseignants, les chercheurs et tous
ceux qui sont attachés à l’explication du monde tel qu’il est, et qui
refusent une représentation conforme aux intérêts de certains.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: 11pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<span style="font-size: 11pt;"> Solidairement
vôtre.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<b><span style="font-size: 11pt;">
</span></b><span style="font-size: 11pt;">Alain Vidal</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<u><span style="font-size: 11pt;">Merci de diffuser cette invitation ainsi que
l’argumentaire</span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 17.0pt;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12pt;"> Le colloque
aura lieu le samedi 17 mars</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center; text-indent: 17.0pt;">
<b><span style="font-size: 12pt;">de 9h à12h et de 14h
à 18h</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12pt;">Ecole de la Fraternité, 24 bd de la Fraternité, Nantes</span></b></div>
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 14pt;">Pour la participation au colloque, </span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-size: 14pt;">envoyer les réponses à:</span></u></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12pt;">Alain Vidal, 5
avenue Louis Vasseur 44 000 Nantes <u>vidal.mothes@wanadoo.fr</u></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 19.85pt;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="border: none; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; text-indent: 0cm;">
<b> <span style="font-size: small;"> Imposer
la représentation d’un monde conforme aux intérêts de certains,</span></b></div>
<div class="MsoTitle" style="border: medium none; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: small;"><b> ou </b></span></div>
<div class="MsoTitle" style="border: medium none; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: small;"><b> expliquer le monde tel qu’il est</b> ?</span></div>
<span style="font-size: small;">
</span><br />
<div class="MsoTitle" style="border: medium none; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 1.0pt 1.0pt 1.0pt;">
<div class="MsoTitle" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 1.0pt 1.0pt 1.0pt; padding: 0cm; text-indent: 0cm;">
<b><span style="font-size: 12pt;"> UN COLLOQUE POUR UN APPEL A ENSEIGNER L’HISTOIRE AUTREMENT</span></b></div>
</div>
<div class="MsoTitle" style="border: none; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="border: none; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; text-indent: 0cm;">
<span style="font-size: 12pt;">Un devoir d’histoire, à Nantes, le samedi 17 mars</span></div>
<div class="MsoTitle" style="border: none; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; text-indent: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoTitle" style="border: none; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">
<u>Depuis 125 ans, des pans entiers des
programmes et manuels scolaires contredisent la neutralité de l’Ecole
revendiquée par les pouvoirs publics.</u></div>
<div class="MsoTitle" style="border: none; mso-padding-alt: 0cm 0cm 0cm 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-weight: normal;"> Mythes et
croyances fausses masquent en partie la réalité de la société. Comme un voile
jeté sur les mécanismes qui sous-tendent
le fonctionnement des institutions. A l’aide d’une morale du bon sens, et de lois supposées naturelles, l’histoire
comme la géographie, font l’apologie de l’économie de marché, de la
consommation, de la croissance, du salariat, et de la monnaie à
intérêts…considérés comme autant de garants de la démocratie.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"> Tout en prônant le recours à l’esprit
critique, les programmes tendent à orienter les enfants vers l’acceptation de
la société telle qu’elle est… L'Ecole ressemble à une fabrique à obtenir du
consentement. En histoire et en géographie, la pauvreté des outils caractérise
l’approche du social, de l’économique et du politique. Le cours d’éducation
civique, privé des connaissances indispensables ressemble à un cours
d’éducation à la charité, l’action caritative prenant le pas sur la démarche
citoyenne. Si tous ces mythes ont la vie dure, c’est que, comme l’écrit le
sociologue Alain Accardo, <i>«Aujourd’hui, la vulgarisation surabondante des
connaissances relatives au monde physique et biologique masque la persistance
d’un quasi-analphabétisme en matière de connaissance du monde historique et
social. » </i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 180.0pt; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-size: 11pt;">La volonté de faire apparaître l’époque contemporaine
comme étant en rupture radicale avec les structures inégalitaires de la société
de l’Ancien Régime, occulte la relation
maître serviteur qui caractérise la société salariale.</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 180.0pt; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Dans le passage de l’Ancien Régime à l’époque
contemporaine, aucune contradiction n’est relevée entre l’affirmation de faire
vivre les droits fondamentaux et le développement d’une société salariale.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<i><span style="font-size: 11pt;">« Tout au long du XVIII ème siècle, monte une
aspiration à la liberté, symbolisée par les combats de Voltaire pour la
tolérance, et un certain désir d’égalité des droits. Le phénomène dépasse la
France…la Révolution française en est l’aboutissement et marque la fin de la
monarchie absolue d’Ancien Régime…La
Déclaration des droits de l’homme et du citoyen en est le texte
fondamental. »</span></i><span style="font-size: 11pt;"> Direction de
l’enseignement scolaire, 2002.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Rien n’est dit sur la relation maître serviteur qui
perpétue l’Ancien Régime et qui caractérise le salariat. Rien n’est dit sur la
part gratuite de la production donnée par le salarié et sans laquelle on ne
saurait expliquer le profit du patron.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Au Moyen-âge, les habitants des villes, les bourgeois
réussiront à faire interdire les droits
de péage sur les routes, péages par lesquels les seigneurs prélevaient
arbitrairement des taxes sur les marchandises. Le seigneur ne pourra plus se
prévaloir d’un privilège pour s’emparer d’une partie de la richesse des
bourgeois. Mais parallèlement, les marchands d’argent, les orfèvres, puis les
banquiers imposeront indûment, par le biais des intérêts, le servage monétaire.
Les rois laissèrent faire, la République aussi… car le voile de la monnaie
rendra invisible l’accaparement des richesses par les banquiers. Tant et si
bien que la relation maître serviteur continue aujourd’hui encore. Si les
droits féodaux ont été abolis la nuit du 4 Août 1789, les intérêts, véritables
droits de péage monétaire imposés sur la circulation des marchandises,
eux, n’ont jamais été abolis. Les
intérêts bancaires n’ont aucune justification au plan économique, si ce n’est
d’enrichir les seigneurs de l’argent avec le travail gratuit du plus grand nombre.
Est-ce décrit dans les manuels ou les programmes ?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-size: 11pt;">Le capital apparaît comme la source
de toutes les richesses, alors que l’argent n’est, en réalité, qu’une mesure de la
richesse.</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 14.2pt;">
<span style="font-size: 11pt;"> Il n’est pas
expliqué aux enfants que la monnaie n’intervient que dans l’échange, jamais
dans la production. Que la monnaie n’est qu’une pure convention inventée pour
dépasser les lourdeurs du troc. Que la monnaie, formidable invention, pour
pacifier les échanges ne coûte, en réalité, quasiment rien à créer (<i>payer</i>,
de <i>pacare</i>, en latin faire la paix…) Que si le travail de gestion du
banquier doit être reconnu, il doit être rappelé que les intérêts sont des
privilèges qui s’inscrivent dans la continuité de l’Ancien Régime.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 180.0pt; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-size: 11pt;">Un pouvoir
économique exonéré de toute responsabilité d’ordre politique.</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 180.0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"> Jamais le
pouvoir économique, celui du grand patronat n’est mis en cause. Dans les livres
d’histoire, les procès ne concernent que les politiques, rarement les
détenteurs de capitaux. Par exemple, rien n’est dit sur l’aide financière et
politique apportée à Hitler par le grand
patronat américain, anglais et français. Rien n’est dit sur le rôle majeur joué
par Henry Ford qui apporta un soutien politique et économique considérable au
développement du complexe militaro-industriel nazi, avant et pendant toute la
guerre.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 180.0pt; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-size: 11pt;">L’enseignement de l’histoire devrait avoir la même
rigueur que celui concernant les sciences physiques ou les sciences de la
vie. </span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 180.0pt; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 11pt;"> </span></b><span style="font-size: 11pt;">Si la relation du passé est déformée, fausse, voire
niée, quel futur solide et solidaire peut-on espérer construire? Or la résolution d’un problème de société
exige autant de rigueur que la résolution d’un problème de mathématiques, un
énoncé incomplet, et le problème subitement, devient insoluble. Mythe d’une
société dite démocratique qui évite de
souligner qu’avec les profits tirés de la part de travail gratuit des salariés,
le grand patronat peut s’acheter des médias et les utiliser à formater les consciences et les comportements
des consommateurs comme celui des
électeurs. Tout renvoie au mythe entretenu d’un régime qui se qualifie
de démocratique, mais qui laisse l’économie hors du champ de la démocratie. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="tab-stops: 180.0pt; text-align: justify; text-indent: 25.5pt;">
<span style="font-size: 11pt;"> L’économie de
marché est présentée comme relevant de lois naturelles, laissant croire aux
élèves que la misère du monde ne serait
due qu’aux ratés d’un système dont les principes ne seraient pas à remettre en
question. La rigueur déployée dans
l’étude du corps humain doit être la même quand il s’agit d’étudier le
fonctionnement du corps social. Si l’on veut que l’Ecole soit un instrument de
compréhension et de transformation du monde, il est urgent que les enfants
n’appréhendent pas les concepts de chômage, de productivisme, de croissance,
plus globalement d’ économie de marché,
comme relevant du fatalisme. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-size: 11pt;">En 2002, un ministère qui fait encore l’apologie de la troisième
République et de Jules Ferry.</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<span style="font-size: 11pt;">Le ministère de l’éducation nationale a-t-il rompu avec les principes qui animaient les
pères fondateurs de l’Ecole ? Apparemment non, quand on prend la peine de
parcourir les passages concernant la troisième République dans les
« <i>Documents d’application des programmes</i> », publiés par
la Direction de l’enseignement scolaire:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<i><span style="font-size: 11pt;"> « La
République s’installe durablement, consolide les libertés fondamentales et
développe l’instruction. Le XIX ème siècle est marqué par une lente marche vers
le régime républicain…La conquête du suffrage universel masculin, du droit à
l’enseignement pour tous (lois de Jules Ferry) et des grandes libertés est liée
à cette progression. Il n’est pas utile de rentrer dans le détail des régimes
politiques successifs ; il suffit de montrer comment triomphe le régime
républicain. »</span></i><span style="font-size: 11pt;"> Ce qui importe
pour le ministère, c’est <i>le triomphe du régime</i> <i>républicain</i>.
Qu’importe, le Code de l’Indigénat (adopté sous l’autorité de Jules
Ferry) et ces millions de Français, Arabes d’Algérie, département
rattaché à la métropole, soumis au travail forcé et privés de tout droit?
Qu’importe que les gouvernements de l’époque n’aient été composés que de représentants
des intérêts du grand patronat. Au côté de Marie Curie et de Victor Schoelcher, Jules Ferry
est rangé parmi ces personnages
considérés <i>« comme des individus au parcours singulier dont on peut
mettre en valeur la personnalité ou l’exemplarité du comportement sur le plan
des valeurs. L’élève à la fin de l’école primaire devra en connaître quelques
uns, constituant un premier panthéon culturel qui sera poursuivi au
collège .» </i>On est loin de l’esprit critique revendiqué par ces
mêmes instructions.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<u><span style="font-size: 11pt;"> <b>Des options idéologiques de Jules Ferry à
la recherche du questionnement et du sens, prônées par le ministère : une contradiction
flagrante.</b></span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<span style="font-size: 11pt;">En 1879, à la veille de la mise en place des lois sur
l’Ecole, Jules Ferry déclare : «<i> Il est à craindre que d'autres
écoles ne se constituent, ouvertes aux fils d'ouvriers et de paysans, où l'on
enseignera des principes totalement opposés, inspirés peut-être d'un idéal
socialiste ou communiste emprunté à des temps plus récents, par exemple à cette
époque violente et sinistre [</i><i><span style="font-style: normal;">la
Commune</span>]… comprise entre le 18 mars et le 24 mai 1871…</i><i> Il y
a deux choses dans lesquelles l’Etat enseignant et surveillant ne peut pas être
indifférent, c’est la morale et la politique, car en morale et en politique
l’Etat est chez lui.»</i> Ernest
Lavisse, l’historien officiel de la troisième République, renchérit :</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 17.0pt;">
<i><span style="font-size: 11pt;">"N'enseignons point l'histoire avec le calme qui
sied à l'enseignement de la règle des participes; il s'agit ici de la chair de notre chair et du sang de notre
sang…puisque la religion ne sait plus avoir prise sur les âmes, cherchons dans
l'âme des enfants l'étincelle divine; animons là de notre souffle. Les devoirs,
il sera d'autant plus aisé de les faire comprendre que l'imagination des
élèves, charmée par des peintures et par des récits, rendra leur raison
enfantine plus attentive et plus docile."</span></i><span style="font-size: 11pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 11pt;"> Or, dans les directives ministérielles de 2002, il est
affirmé<b> :</b><i> « Peut-on laisser les élèves démunis face à
l’expérience du monde et du temps social qui est aujourd’hui la
leur ? …L’histoire donne une grande partie des connaissances
nécessaires pour construire une
éducation civique raisonnée…L’enseignement l’initie à la méthode du
questionnement et, comme dans la méthode scientifique, lui apprend progressivement à émettre des hypothèses, à
privilégier la recherche du sens sur l’accumulation des faits et des preuves, à
les justifier par des arguments, à y renoncer quand elles apparaissent
fausses. » </i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-size: 11pt;"> </span></i><b><span style="font-size: 11pt;">A
la lecture des programmes et des manuels scolaires, la contradiction est flagrante
entre les principes affichés par le
ministère et les orientations idéologiques préconisées, à l’école élémentaire
comme dans le secondaire. L’objet du colloque serait de lancer un appel à enseigner l’histoire
autrement.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 17.0pt;">
<span style="font-size: 11pt;">
<b>Alain
Vidal</b> (01/01/07) </span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center; text-indent: 17.0pt;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12pt;"> Le colloque
aura lieu le samedi 17 mars</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center; text-indent: 17.0pt;">
<b><span style="font-size: 12pt;">de 9h à12h et de 14h
à 18h</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12pt;">Ecole de la Fraternité, 24 bd de la Fraternité, Nantes</span></b></div>
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 14pt;">Participation au colloque, envoyer les réponses
à :</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-size: 11pt;">Alain Vidal, 5
avenue Louis Vasseur 44 000 Nantes <b><u><a href="mailto:vidal.mothes@wanadoo.fr" title="mailto:vidal.mothes@wanadoo.fr"><span style="color: windowtext;">vidal.mothes@wanadoo.fr</span></a></u></b></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><u><span style="font-size: 11pt;">Possibilité d’hébergement sur Nantes</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br /></div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-87266034927498902472011-09-18T09:16:00.000-07:002011-09-30T10:23:42.225-07:00Code de l'Indigénat, négationnisme d'Etat<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b>Alain Vidal, professeur des Ecoles Nantes le 7 Mars 2005</b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b>école La Fraternité, 44 000 Nantes</b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b>vidal.mothes@wanadoo.fr<u><span style="color: blue;"> </span></u> </b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b>08 71 35 65 89</b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b> Au ministre de l’Education Nationale, </b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><u>Objet:</u> </b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b>Ce négationnisme d'Etat qui défigure </b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b>et déshonore l'enseignement de l'Histoire</b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b>(voir document joint)</b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
J’imagine que vous désapprouvez les propos négationnistes de Jean Marie Le Pen concernant les fours crématoires et l’occupation allemande. Mais pour être porteuse de sens, la réprobation ne saurait se limiter à dénoncer un négationnisme plutôt qu’un autre. Pour se construire, pour ne pas reproduire les crimes du passé, la jeunesse a besoin d’un enseignement de l’Histoire qui ne fasse pas passer pour glorieux faits d’armes des entreprises qui ne relèvent que du crime organisé au plus haut sommet de l'Etat, au prétexte que cet Etat ait été celui de la France. </div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
Si nous voulons que ces jeunes ne deviennent pas un jour des bourreaux tortionnaires et assassins, comme l'ont été certains de leurs aînés, encore faut-il que ce négationnisme d'Etat, destructeur de sens moral, cesse d'agir comme un facteur d'impuissance de conscience.</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
Une réécriture des programmes qui président à l’enseignement de l’Histoire est inéluctable. N’abandonnons pas ce travail de mémoire aux générations futures. </div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
« <b><i>Qui ne condamne pas le crime autorise son retour</i></b>. »</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b>Alain Vidal</b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><u>Copie :</u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><span style="color: black;">Le recteur de l'Académie de Nantes</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><span style="color: black;">L’inspecteur d’Académie de la Loire Atlantique</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><span style="color: black;">L’inspecteur de l’Education Nationale, Nantes Ouest</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-layout-grid-align: none; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pagination: none; padding: 0cm; text-align: center; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><span style="font-size: 11pt;">CE NEGATIONNISME D’ETAT</span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-layout-grid-align: none; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pagination: none; padding: 0cm; text-align: center; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><span style="font-size: 11pt;">QUI DEFIGURE ET DESHONORE L'ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE</span></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">D'un côté, Jean Marie Le Pen et ses propos négationnistes relatifs aux fours crématoires et à l'occupation allemande, de l'autre, des députés de la majorité gouvernementale qui, le 5 mars 2003, déposent une proposition de loi négationniste qualifiant d’œuvre positive, la présence française en Algérie. Pour un négationnisme condamné, combien d’autres sont ainsi approuvés.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Que ces députés viennent donc raconter aux élèves, l’oeuvre positive du bon docteur Bodichon, républicain modéré, collaborateur de Ledru-Rollin, de Waldeck-Rousseau et de Louis Blanc qui affirmait, <b><i>« si au lieu de cette race </i></b><i>[les Arabes] <b>qui outrage la nature et l’humanité par son état social… il</b></i> <b><i>n’y en avait pas…,la nature et la civilisation y gagneraient…»</i></b>Ce médecin très influent pouvait défendre impunément et publiquement la thèse de l’extermination des Arabes dans des journaux qui, en 1848, étaient pourtant soumis à la censure ! Et dans le journal catholique, <i>l’Observateur de Neustrie,</i> on lisait : <b><i>« N’a-t-on pas le</i></b> <b><i>droit d’exterminer les Algériens, comme on détruit par tous les moyens possibles, les bêtes féroces ?» </i></b>Fort de ces appels au meurtre, le maréchal Clauzel pouvait annoncer le premier massacre collectif, celui de Blida : <b><i>« J’ai ordonné aux bataillons de détruire et brûler tout ce qui se trouve sur leur passage…Quand on fait la guerre, ce n’est pas pour augmenter l’espèce humaine.»</i></b>Que ces députés viennent donc raconter aux élèves, l’oeuvre positive du général Bernard, ministre de la guerre qui, en 1838, affirmait:<b><i> « Refouler, exterminer les populations, ravager, incendier les moissons, étaient les seuls moyens…»</i></b>Malgré les cas de conscience de certains officiers, comme le général Duvivier qui constate tristement que <b><i>« depuis onze ans, on a détruit, incendié, massacré hommes, femmes et enfants avec une fureur toujours croissante »,</i></b> pas moins de 900 000 Arabes furent exterminés entre 1830 et 1871, sur les 3 000 000 que comptait l’Algérie. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Que ces députés viennent donc raconter aux élèves, l’oeuvre positive du lieutenant-colonel de Montagnac qui écrit dans <i>lettres d’un soldat d’Algérie </i>: <b><i>« Voilà</i></b> <b><i>comment il faut faire la guerre aux Arabes. Tuer tous les hommes jusqu’à l’âge de quinze ans, prendre toutes les femmes et les enfants, en charger les bâtiments, les envoyer aux îles Marquises ou ailleurs; en un mot anéantir tout ce qui ne rampera pas à nos pieds comme des chiens...Toutes les populations qui n’acceptent pas nos conditions doivent être rasées, tout doit être pris, saccagé ;sans distinction d’âge, ni de sexe ; l’herbe ne doit plus pousser où l’armée française a mis le pied</i></b><i>.»</i> Ce qui fait dire au général de Brossard : <b><i>« devant les populations détruites, la terre couverte de ruines, les</i></b> <b><i>champs rendus incultes, il faut le dire, la France devra rendre raison. » </i></b>Mais la France <i>ne rendit pas raison</i> car en 1965, les cendres de ce <i>héros</i>, furent transférées au fort de Vincennes, dans le <i>Tombeau des braves<b> …</b></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 11pt;"> Que ces députés viennent donc raconter aux élèves, l’oeuvre positive du bon général Bugeaud qui planifiait méthodiquement la destruction des cultures par arrachage des oliviers et des figuiers, par empoisonnement des puits. Ce bon général Bugeaud qui organisait systématiquement le massacre des populations civiles par le sabre et par le feu, ou qui, par commodité, ordonnait tout simplement de <b><i>« fumer les Arabes comme des renards »</i></b> en les murant au préalable dans des grottes pour mieux les gazer en les enfumant…Des tribus entières furent ainsi rayées de la carte. Dans les salons, Bugeaud se vantait: <b><i>« C’est la guerre continue jusqu’à extermination…Il faut fumer l’Arabe !</i></b> »</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 11pt;"> Que ces députés viennent donc raconter aux élèves, ces marches de la mort, comme celle de 1846, où, sur 7000 Arabes, 4 000 moururent d’épuisement sur le bord du chemin, 3 000 seulement arrivant à Maison-Carrée. Que ces députés viennent donc raconter aux élèves la torture de masse qui avait pour objectif, en terrorisant la population, de voler les terres les plus fertiles aux indigènes. Appliquée méthodiquement et souvent publiquement, la torture pour faire parler, la torture pour terroriser. L’Arabe mort, cela ne suffit pas, le processus de destruction continue, son corps est mutilé, décapité, exposé sur la place publique, <b><i>«utilisé comme un instrument de</i></b> <b><i>terreur»</i></b> pour consolider la hiérarchie raciale et coloniale.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;"> Que ces députés viennent donc raconter aux élèves, les nombreuses mosquées détruites ou transformées en églises, les cimetières profanés, les squelettes utilisés pour remblayer les routes, ou pour servir d'engrais dans l’agriculture. A Marseille, les os des musulmans en provenance des cimetières d’Algérie serviront au raffinage du sucre. Œuvre positive d’Alexis de Tocqueville, considéré encore aujourd’hui comme le champion de l’idéal démocratique, et qui, pour défendre l’armée française dont les méthodes criminelles étaient déjà condamnées par des humanistes, affirme à l’Assemblée nationale : <b><i>« qu’il s’agit de multiplier les opérations destinées à anéantir les fondements des sociétés pastorales et agricoles de l’Algérie…de brûler les</i></b> <b><i>moissons, vider les silos et enfin s’emparer des hommes sans armes, des femmes, des enfants.»</i></b>Plus tard, mais bien trop tard, il regrettera ces propos, en constatant que ces procédés ont rendu <b><i>«la société musulmane beaucoup plus misérable, plus désordonnée, plus ignorante et plus barbare qu’elle n’était avant de nous connaître. »</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><i><span style="font-size: 11pt;"> </span></i></b><span style="font-size: 11pt;">Que ces députés viennent donc raconter aux élèves, l’oeuvre positive du sociologue Gustave Le Bon pour qui, en 1884, «<b><i> l’humanité est entrée dans un âge de fer où tout ce</i></b><i> <b>qui est faible doit facilement périr</b> </i>», sans oublier l’oeuvre positive de Charles Richet, prix Nobel de médecine, revendiquant, au début du XX siècle, l’élimination des races inférieures et des anormaux. L’oeuvre positive de Arthur Girault, professeur de Droit, de réputation internationale, qui se prononçait pour l’euthanasie des moins doués. L’œuvre positive de l’économiste Leroy-Beaulieu qui théorisait le concept d’espace vital. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;"> Il faudrait que ces députés viennent raconter aux élèves, l’oeuvre positive de Jules Ferry, apôtre de la colonisation, qui, pour couvrir ces atrocités et légitimer la recherche du profit, déclarait à l'Assemblée Nationale, le 25 juillet 1885 : <b><i>« Les races supérieures ont un droit vis à vis des races inférieures. Elles ont le devoir de civiliser les races inférieures… La politique coloniale est fille de la politique industrielle. »</i></b>Et Clémenceau de l'interpeller: <b><i>"Regardez l'histoire de la conquête de ces peuples que vous dites barbares, et vous y verrez la violence, tous les crimes déchaînés, l'oppression, le sang coulant à flots, et le faible opprimé, tyrannisé par le vainqueur. Voilà l'histoire de notre civilisation…Non, il n'y a pas de droit des nations dites supérieures contre les nations inférieures…n'essayons pas de revêtir la violence du nom hypocrite de civilisation. » </i></b>Jules Ferry fut un propagandiste des plus zélés de l'espace vital et de l’inégalité des races, concepts dont les origines ne sont pas à rechercher chez les Nazis en Allemagne, mais bel et bien en France sous la troisième République. République qui, déjà, était traversée par un fort courant anticolonialiste et humaniste contredisant en quelque sorte la thèse de l’unanimisme supposé de l’époque, thèse si souvent véhiculée de nos jours et visant à exonérer de leurs crimes, ces <i>hommes qui firent la grandeur de la France</i>. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><i><span style="font-size: 11pt;"> </span></i></b><span style="font-size: 11pt;">Que ces députés viennent donc raconter aux élèves, cette oeuvre positive de la troisième République que fut le <b><i>Code de l’indigénat</i></b>, monument de racisme d’Etat théorisé et promulgué le 20 mars 1881 sous la houlette du président du conseil Jules Ferry. Œuvre positive, ce <b><i>Code de l’indigénat</i></b> soumettant les Arabes sur le territoire français (depuis 1848, l’Algérie faisait intégralement partie de la France) à un arbitraire qui fut la règle jusqu’en 1944, mais qui, dans la réalité, perdura jusqu’en 1962. Au nom de la mission civilisatrice de la France, ce <b><i>Code </i></b>officialisait l’anéantissement de la personnalité juridique de l’Arabe, par l’internement administratif, mais aussi l’anéantissement de l’intégrité de la personne physique par la <i>concentration en camp</i>. Sans oublier l’amende collective et le séquestre des biens, dépossédant les indigènes au profit des colons. Œuvre positive, ces déportations d’Arabes, à fond de cale, vers Cayenne, haut lieu d’extermination par le travail…la durée de vie n’y excédant pas un an. Que ces députés viennent donc raconter aux élèves l’oeuvre positive de <b><i>Petit Jean</i></b>, ce manuel scolaire utilisé pendant près de quarante ans par les instituteurs de la troisième République, et dans lequel, à propos des Arabes, on fait dire par un petit garçon : « <b><i>Quelle honte ! Comment ne faisait-on pas la guerre pour exterminer cet abominable peuple ! » </i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 11pt;"> Et que penser de ces programmes d’Histoire 2002, pour l’école élémentaire, rappelant que:<b><i>« La République </i></b><i>[la troisième] <b>s’installe durablement, consolide les libertés fondamentales et développe l’instruction…» </b></i>tout en<b><i> </i></b>niant superbement les lois racistes en vigueur, à l’époque, sur le territoire français ?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;"> Les bons esprits rétorqueront que le racisme anti arabe, comme l’antisémitisme, était dans l’air du temps, et que depuis les esprits ont évolué. Mais alors comment se fait-il qu’il y ait pléthore de bâtiments publics, de rues ou d’avenues du nom de Jules Ferry, du nom du général Bugeaud…, alors que, et fort heureusement, aucune rue ou avenue, aucun établissement public, aucun lycée ou collège ne portent aujourd’hui le nom d’hommes politiques, d’officiers ou d’intellectuels antisémites de l’époque? Accepterait-on, des avenues Arthur de Gobineau ou maréchal Pétain, des lycées Xavier Vallat ou des rues Pierre Laval, des collèges Charles Maurras? Avec ce négationnisme tenace qui nie le martyre des Arabes, à quand le lycée général Massu, responsable, pendant la deuxième guerre d’Algérie, de la disparition de 3000 Algériens ? Autant que dans le Chili de Pinochet ! A quand le gymnase général Bigeard dont les techniques d'enlèvement, de torture et de disparition utilisées pendant la bataille d’Alger furent fidèlement reprises par les dictateurs d’Amérique du Sud dans les années 70 et 80 ? Que ces députés viennent raconter aux élèves le <b><i>Code de l’indigénat</i></b> qui porte en son sein la matrice des lois anti juives promulguées sous Vichy ? Des lois anti juives écrites, entre autres, par Peyrouton, garde des sceaux de Pétain, ancien haut fonctionnaire de la Coloniale, spécialiste de l’internement et de la déportation des Arabes. Antérieur de 59 ans aux lois anti juives puis contemporaines de ces dernières, ce <b><i>Code de l’indigénat</i></b> ne figure nulle part dans les programmes d’Histoire. Ce négationnisme, parmi tant d’autres, a conduit Aimé Césaire, poète et écrivain antillais à écrire : <b><i>"Il vaudrait la peine d'étudier cliniquement…les démarches d'Hitler et de révéler au très distingué, très humaniste, très chrétien bourgeois du XX siècle qu'il porte en lui un Hitler qui s'ignore… et qu'au fond, ce qu'il ne pardonne pas à Hitler, ce n'est pas le crime en soi, le crime contre l'homme, ce n'est pas l'humiliation de l'homme en soi, c'est le crime contre l'homme blanc… et d'avoir appliqué à l'Europe des procédés colonialistes dont ne relevaient jusqu'ici que les Arabes d'Algérie, les coolies de l'Inde, et les Nègres d'Afrique." </i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 11pt;"> Dans certaines régions d’Algérie, les Arabes, hommes, femmes et enfants, ont été systématiquement massacrés par centaines de milliers, comme le furent les Indiens d'Amérique. Pour le <i>Grand Dictionnaire Terminologique</i>, cette « <b><i>destruction délibérée et systématique de l'ensemble ou d'une partie d'un groupe national, ethnique, racial ou religieux »</i></b> s’appelle tout simplement un génocide...</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Les Arabes ont besoin comme les autres, comme tous ceux qui ont été victimes de racisme et de génocide, d’être reconnus dans leur souffrance, dans leur martyre. Le pays qui se réclame des Droits de l’Homme serait bien inspiré d’illustrer ce devoir de mémoire par des commémorations à portée universelle. Des cérémonies qui ne se limiteraient pas à la seule description de l’horreur, mais qui poseraient <i>la question</i>: comment des humanistes, bons pères de famille, soucieux du bonheur de leurs enfants et de leur épouse …comment ces <i>bons Français</i> ont pu ainsi torturer, massacrer méthodiquement des centaines de milliers de familles? Comment ces hommes ont-ils pu se transformer en bourreaux? Comment ont-ils pu exterminer l’Autre, non pas pour ce qu’il avait fait mais pour ce qu’il était. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Massacre de populations civiles, enlèvement, torture, disparition, famine organisée, génocide, toutes ces pratiques coloniales ont préparé l’ensauvagement du continent européen. Un pas restait à franchir pour les appliquer à l’Europe. Cela fut fait par Hitler qui, comme le rappelle Aimé Césaire, osa utiliser à l’égard d’autres Européens <b><i>« des procédés colonialistes dont ne relevaient jusqu'ici que les Arabes d'Algérie, les coolies de l'Inde, et les Nègres d'Afrique."</i></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Malheureusement, là aussi, on débusque un autre négationnisme. En effet, Hitler était loin d’être seul, il était le produit d’un système effroyable mis en place, avant et pendant la guerre, en collaboration étroite avec des banquiers et industriels, non seulement allemands mais aussi français et américains. Là aussi, le négationnisme a fait des ravages dans l’esprit de nombreuses générations, en faisant que ne soient jamais cités dans les manuels scolaires les noms de certains grands patrons…des Français comme François de Wendel président du <i>Comité des Forges</i>, initiateur, bien avant 1939, d’un cartel international de l’acier qui attribua 40% des parts à une Allemagne acquise à l’idéologie nazie, des Américains comme Henry Ford, décoré en 1938 de <i>l'ordre allemand de l'Aigle</i> (la plus haute distinction nazie remise à un étranger), Hitler avait d'ailleurs utilisé pour sa propagande <i>Le Juif international</i>,<i> </i>livre viscéralement antisémite écrit en 1920 aux USA par ce même Henry Ford. Des Américains, comme le grand-père du président Bush, Prescott Bush, banquier de Hitler dans les années 30 et qui, en 1942, fut condamné par un tribunal américain pour intelligence avec l’ennemi. Les noms de General Motors, de Kodak, de ITT, de Standard Oil et bien d’autres encore…sans lesquels, jamais Hitler n’aurait pu réarmer l’Allemagne nazie. Sans oublier IBM qui mit, contre espèces trébuchantes, ses cartes mécanographiques au service des nazis, cartes perforées sans lesquelles le recensement n’aurait jamais pu prendre une telle ampleur, sans lesquelles, jamais autant d’opposants et de Juifs n’auraient été fichés et déportés en si grand nombre. En 1938, Hitler reconnaissant, décora en personne Watson, le président d'IBM ainsi que le représentant de General Motors, pour service rendu à l'Allemagne nazie...Ce qui fit dire, en 1947, à <span style="color: black;">James Stewart Martin, chef de <i>l'Economic Warfare Section</i> du ministère de la Justice US: « <b><i>En Allemagne, ce ne sont pas les hommes d'affaires allemands qui nous ont tenus en échec </i></b><i>[...]<b> Nous avons été bloqués en Allemagne par les hommes d'affaires américains.»</b></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 5.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 5.0pt; mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="color: black; font-size: 11pt;"> </span><span style="font-size: 11pt;">Sur cette période de l’Histoire comme sur bien d’autres, le négationnisme occulte fréquemment des parts de vérité. Un négationnisme entretenu consciemment ou inconsciemment à tous les niveaux, et jusqu’au président de la République qui considère que <b><i>«La France doit être fière de son passé».</i></b> Des pans entiers de notre Histoire sont ainsi niés, passés sous silence. Dans nos sociétés, la finalité de l’enseignement de l’Histoire est de légitimer le pouvoir en place par l’intégration des élèves dans un roman national. Une réécriture non négationniste des programmes est inéluctable. Ne laissons pas ce travail à nos enfants. Il en va de la responsabilité du ministre de l’Education Nationale et de l’Inspection générale. <span style="color: black;"></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Dans ce climat délétère d’une Histoire défigurée, génératrice d’irresponsabilité collective, le risque est grand de voir des jeunes se transformer demain, en assassins assermentés par impuissance de conscience.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<b><span style="font-size: 11pt;"> Nantes, le 7 mars 2005</span></b><span style="font-size: 11pt;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-size: 11pt;"> <b>Alain Vidal, professeur des Ecoles </b>Bibliographie, principales sources : </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">-<b><i>Coloniser Exterminer </i></b>(Fayard<i>),</i> Olivier Le Cour Grandmaison, professeur de sciences politiques et de philosophie politique à l’Université.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<b><i><span style="font-size: 11pt;">-Comment les firmes US ont travaillé pour le Reich ?</span></i></b><span style="font-size: 11pt;"> Pierre Abramovici (Revue Historia)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-pagination: none;">
<span style="font-size: 11pt;"> -<b><i>Industriels et banquiers sous l’Occupation </i></b>(Armand Colin),<b><i> </i> </b>Annie Lacroix-Riz<b>, </b>professeur d’Histoire contemporaine à l’université de Paris VII</span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-layout-grid-align: none; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pagination: none; padding: 0cm; text-align: center; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">vidal.mothes@wanadoo.fr 5, avenue Louis Vasseur 44 000 Nantes 08 71 35 65 89</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-layout-grid-align: none; mso-pagination: none; text-align: justify; text-autospace: none; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-27420402142728434492011-09-18T09:13:00.001-07:002011-10-01T00:43:47.821-07:00Proposition de loi sur la sécurité culturelle<div class="Section1">
<div class="MsoBodyText2">
<span style="font-size: 12pt;"> aux députés et sénateurs</span></div>
<div class="MsoBodyText2">
<b> PROPOSITION DE LOI</b></div>
<div class="MsoBodyText2">
<b> SUR LA SECURITE CULTURELLE</b></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<b><i><span style="font-size: 12pt;"> CONTRE LE DEVELOPPEMENT SEPARE</span></i></b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-indent: 25.0pt;">
<b><i><span style="font-size: 12pt;"> DES CENTRE-VILLES ET DES CITES DE BANLIEUE</span></i></b></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<b> POUR LA REUSSITE DES ENFANTS</b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-indent: 25.0pt;">
<br /></div>
<div style="background: #D9D9D9; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm;">
<b> DROIT DES ADULTES</b></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm; text-align: left; text-indent: 25.0pt;">
<b> A DES HEURES HEBDOMADAIRES</b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm; text-indent: 25.0pt;">
<b> D’EDUCATION PERMANENTE</b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm;">
<i><span style="font-size: 12pt;"> formation continue…maîtrise de la langue écrite…ouverture culturelle</span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm;">
<b> SUR LE TEMPS DE TRAVAIL</b></div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm; text-align: left; text-indent: 25.0pt;">
ou</div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm; text-align: left; text-indent: 25.0pt;">
<b> SUR LE TEMPS</b> <b>DE CHOMAGE</b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm;">
<span style="font-size: 12pt;">Selon les entreprises, ces heures pourraient être regroupées sur plusieurs semaines ou plusieurs mois…</span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm;">
<i><span style="font-size: 12pt;">Le volume d’heures hebdomadaires serait attribué en fonction de certains facteurs, notamment le degré de difficulté rencontré dans la pratique de la langue écrite.</span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm;">
<i><span style="font-size: 12pt;">Les mères ou pères au foyer bénéficieraient des mêmes droits grâce à la mise en place d’un réseau conséquent d’aides ménagères</span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="background: #D9D9D9; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pattern: gray-15 auto; mso-shading: windowtext; padding: 0cm;">
<b><i>6 Mai 1994</i></b><b></b></div>
</div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" /> </span> <br />
<div class="Section2">
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 26.0pt;">
<i>Des milliers d’années durant, le monde paysan a connu un système éducatif unidimensionnel: la famille transmettait savoirs et savoir-faire. Héritage d’une société industrielle en profonde mutation, notre système éducatif à deux dimensions (école et famille) n’est plus adapté dans de nombreux quartiers. Le confort culturel dont jouissent certaines familles représente pour leurs enfants un espoir considérable de réussite et d’intégration.</i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 26.0pt;">
<i> Par contre, de nombreux parents, en cité de banlieue notamment, ont du mal à aider les enfants à étudier. Depuis une vingtaine d’années, quantité de métiers disparaissent; ils furent longtemps destinés à ceux qui n’avaient pas réussi à l’école…</i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 26.0pt;">
<i> N’étant plus masqué par le plein emploi, l’échec scolaire est devenu synonyme de chômage. L’enfant ne passe que 10% de son temps à l’école: comment imaginer l’éducation des enfants indépendamment de celle des parents alors que la maîtrise du savoir est actuellement la première des richesses ?</i></div>
</div>
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" /> </span></b> <br />
<div class="Section3">
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<b>Notre nouveau mode de production exige un système éducatif à trois dimensions ECOLE - FAMILLE - EDUCATION PERMANENTE</b></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoBodyText2" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;">Initiative d’instituteurs et de parents de cité de banlieue, l’association <b>Ecole Solidaire</b> regroupe des lycéens, des étudiants, des médecins, des travailleurs sociaux, des élèves des grandes écoles…autour de pratiques solidaires de proximité entre centre-villes et cités de banlieue</span></div>
</div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<i><u>premiers signataires de la proposition de loi</u></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoBodyText2" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-hyphenate: none; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 12pt;"> A.Vidal, A.Mothes, J.P Hurel </span></b><span style="font-size: 12pt;">(instituteurs en ZEP)<b>-A.Temmache, K.Boudjema,V.Pointard, G.Pointard </b>(parents d’élèves en<b> </b>ZEP)<b>-D.Igert,Ph.Planard,T.Rault </b>(ingénieurs)-<b>D.Mouralis,B.Cogez </b>(étudiants)-<b>J.Subira </b>(dipl.Sciences<b> </b>Po).</span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 12pt;"> D.Brocheux, J.M Cogez, E.Cogez </span></b><span style="font-size: 12pt;">(médecins) -<b> F.Mouralis, F.Bernard </b>(conseil en formation)<b>–M.Rhétière </b>(directrice E.M.P)-<b>M.Combret </b>(éducateur)-<b>A.Debrenne </b>(ergothérapeute)-<b>C.Cardinaux </b>(direct.am.adj)-<b>J.L Michniack </b>(acheteur industriel)-<b>G.Feuerlicht </b>(conservateur)-<b>M.C Antoinat </b>(bibliothécaire)-<b>J.Weydert </b>(formatrice)-<b> D.Faure </b>(conseiller<b> </b>principal d’éducation, lycée Buffon, Paris).</span></div>
<div class="MsoBodyText2" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 12pt;"> M.Noin-Ledanois </span></b><span style="font-size: 12pt;">(proviseur du lycée Buffon Paris)-<b> M.O Barbier-Bouvet </b>(chargée de mission)-<b>J.Pochon (</b>universitaire)-<b>J.M Drouin </b>(chargé d’étude ,Cité des Sciences)-<b>M.T Fouillade </b>(chargée<b> </b>de<b> </b>communication pédagogique et culturelle, Académie des Sciences<b> </b>)<b> - B.Mouralis </b>( directeur UER, lettres modernes, université de Cergy-Pontoise).</span></div>
</div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoBodyText2" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 25.0pt;">
<b><span style="font-size: 12pt;">P.Bourdieu </span></b><span style="font-size: 12pt;">(professeur au collège de France)-<b>E.Guyon </b>(directeur de l’école normale supérieure, Ulm)-<b>A.Jacquard </b>(biologiste, généticien)-<b>J.Gaillot </b>(évêque)-<b>J.Higelin (</b>artiste)<b>-L.Schwartzenberg (</b>cancérologue).</span></div>
</div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 25.0pt;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .75pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoBodyText2" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .75pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 25.0pt;">
<b><span style="font-size: 12pt;">J.P Sagaspe </span></b><span style="font-size: 12pt;">(directeur de l’école nationale des arts et métiers, Paris)-<b>R.Constantin </b>(président de la charte des grandes<b> </b>écoles, fédération des bureaux d’élèves</span><span style="font-size: 10pt;">: </span><span style="font-size: 9pt;">AGRO, ARTS ET METIERS, CENTRALE, ENSAE-PARIS, ENSTA, ESCP, HEC, MINES, POLYTECHNIQUE, PONTS ET CHAUSSEES, SUPELEC, TELECOM</span><span style="font-size: 12pt;"> )-<b> C.Pair </b>(ancien recteur, professeur d’université)-<b>J.Delors </b>(ancien président de la commission de l’union<b> </b>européenne)-<b>T.P Mendès-France </b>( président de l’association “Trajectoire”).</span></div>
</div>
<div align="left" class="MsoBodyText2" style="text-align: left;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2">
<b><i>“ La nation garantit l’égal accès de l’enfant et de l’adulte à l’instruction, à la formation professionnelle et à la culture ”</i></b></div>
<div class="MsoBodyText2">
<i><span style="font-size: 12pt;">( Constitution de 1958 )</span></i></div>
<div class="MsoBodyText2" style="tab-stops: 9.0cm; text-align: justify; text-indent: 25.0pt;">
<b><i>La sécurité “ sociale ” peut-elle se concevoir sans la sécurité “ culturelle ” ?</i></b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 25.0pt;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoBodyText2" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-indent: 25.0pt;">
<b><span style="font-size: 12pt;">PAS DE QUARTIER POUR L’ECHEC SCOLAIRE</span></b></div>
</div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 25.0pt;">
<b><span style="font-size: 12pt;"> </span></b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify; text-indent: 25.0pt;">
<b><i> L’éducation permanente ne doit plus être un privilège réservé à une minorité. Le savoir reste encore la richesse la plus inégalement partagée…</i></b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-align: justify;">
<b><i> Tous les parents doivent obtenir le droit effectif d’accompagner les enfants sur les chemins de l’école et de la citoyenneté.</i></b></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-indent: 25.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoBodyText2" style="text-indent: 25.0pt;">
<b><u><span style="font-size: 12pt;">Je souhaite que cette proposition de loi soit débattue et votée par le parlement</span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; tab-stops: 19.0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<b><i><u><sup><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" /> </span></sup></u></i></b> <br />
<div class="Section4">
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; tab-stops: 19.0cm; text-align: justify;">
<b><i><u><span style="color: black; font-size: 14pt;">nom</span></u></i></b><b><i><span style="color: black; font-size: 14pt;"> <u>prénom</u> <u>signature</u> <u>profession</u> <u>adresse</u> <u>tel</u> <u>e mail</u> </span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; tab-stops: 19.0cm; text-align: justify; text-indent: 26.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; tab-stops: 19.0cm; text-align: justify; text-indent: 26.0pt;">
<br /></div>
</div>
<u><sup><span style="color: black; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt;"><br clear="all" style="mso-break-type: section-break; page-break-before: auto;" /> </span></sup></u> <br />
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; tab-stops: 19.0cm; text-align: justify; text-indent: 26.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; tab-stops: 19.0cm; text-align: justify; text-indent: 26.0pt;">
<u><span style="color: black; font-size: 14pt;"> </span></u></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; tab-stops: 19.0cm; text-align: justify; text-indent: 26.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; tab-stops: 19.0cm;">
<b><i><span style="color: black; font-size: 14pt;"> merci de diffuser et de renvoyer</span></i></b><b><span style="color: black; font-size: 14pt;"> à :</span></b></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" class="MsoHeading8" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; padding: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-size: 14pt;">ECOLE SOLIDAIRE 5, avenue Louis Vasseur 44 000 NANTES</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pagination: none; padding: 0cm; tab-stops: 19.0cm; text-align: center; text-indent: 26.0pt;">
<b><span style="color: black; font-size: 14pt;">02 40 89 32 03 vidal.mothes@wanadoo.fr</span></b></div>
</div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8054158780598912454.post-21701919661164045652011-09-18T09:12:00.000-07:002011-09-29T04:04:50.957-07:00Plutôt Hitler que le Front populaire<div class="MsoNormal" style="margin-right: -11.75pt; mso-pagination: none; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: -11.75pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pagination: none; padding: 0cm; text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<b><span style="font-size: 11pt;">“ PLUTOT HITLER QUE LE FRONT POPULAIRE ”</span></b></div>
<div class="MsoBodyText">
Bien avant la guerre, le grand patronat français collabora massivement au réarmement de l’Allemagne nazie.</div>
</div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-right: -11.75pt; mso-pagination: none; text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: -11.75pt; mso-pagination: none; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Longtemps avant la deuxième guerre mondiale, bien avant l’Occupation, nombreux furent les grands patrons français de la chimie, de la sidérurgie, de la métallurgie, de l'automobile, de l'aéronautique, du pétrole, des charbonnages…à collaborer massivement et consciemment au réarmement de l'Allemagne hitlérienne. Ils préféraient Hitler au Front populaire. D’abord ouvertement, voire clandestinement par sociétés écrans interposées. Dans les années trente, <i>Plutôt Hitler que le Front Populaire</i> fut le slogan d’une droite soutenue financièrement par le grand patronat. Le modèle hitlérien semblait le meilleur pour écraser les salaires, augmenter la durée du temps de travail et accroître les profits. Pour les patrons français, le premier des dangers, c’était les congés payés et la semaine de quarante heures. Malgré la menace nazie, le grand patronat préféra lutter contre les ouvriers français qualifiés d’<i>ennemi intérieur </i>plutôt que d’empêcher le réarmement de l’Allemagne nazie. L’Occupation 39-45 ne fit qu’accentuer une collaboration qui, dans les faits, remontait à 14-18 où l’on vit, en pleine guerre, des patrons français et allemands signer des accords secrets, les Français fournissaient électricité et produits chimiques à l’Allemagne, et en échange, les Allemands s’engageaient à ne pas bombarder les usines sidérurgiques de Briey en Lorraine, dont celles de François de Wendel. </span></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: -11.75pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pagination: none; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Dans les années vingt, et malgré le soutien financier du grand patronat allemand au parti nazi, le président du <i>Comité des Forges</i>, le même François de Wendel, fut à l’origine d’un cartel international de l’acier qui attribua 40% des parts à l’Allemagne. Le rédacteur du bulletin quotidien du <i>Comité des</i> <i>Forges</i> n’était autre que l’honorable correspondant en Allemagne du grand patronat français, l’ambassadeur de France à Berlin, François Poncet. En 1928, était fondée la <i>Compagnie Générale</i> <i>Charbonnière</i> franco-allemande entre le français <i>Kulhman</i> et l’<i>IG</i> <i>Farben</i>. Exemple de la collaboration dans la métallurgie, le 10 décembre 1937, une compagnie de Montrouge signa avec un métallurgiste allemand un contrat prévoyant la construction de fours industriels sur dix ans…</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: -11.75pt; mso-pagination: none; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">En 1932, la société française <i>Ugine</i> s’associait avec une filiale d’<i>IG</i> <i>Farben</i> spécialisée dans la chimie des cyanures ainsi qu’avec une autre société allemande détentrice du brevet du <i>Zyklon B</i>, le gaz des camps de concentration. En 1937, on célébra le dixième anniversaire de la signature du cartel franco-allemand de la chimie. Les industriels français étaient fascinés par le niveau de productivité de l’Allemagne nazie. </span></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: -11.75pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pagination: none; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">En 1933, les banquiers français saluèrent, avec une satisfaction non dissimulée, l’arrivée de Hitler au pouvoir. La <i>Banque de France</i> œuvra alors à la création d’une société franco-allemande pour assurer, à un niveau rentable, le maintien des envois de matières premières stratégiques au Reich. <i>Banque de France</i> et <i>Comité des</i> <i>Forges</i> furent les grands artisans de l’esprit de Munich, de la démission face à Hitler. </span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: -11.75pt; mso-pagination: none; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Malgré l’antifascisme affiché de la population française, les grands patrons multiplièrent néanmoins les contrats avec des groupes industriels et des banques nazis mais, par l’intermédiaire de sociétés écran suisses ou hollandaises. En 1938, la <i>Compagnie Française des Pétroles</i> se positionna pour une coopération étroite avec le Reich hitlérien. En 1939, arguant du déficit commercial des colonies, un haut fonctionnaire du Quai d’Orsay encouragea la livraison de matières premières aux nazis. Dans de nombreuses usines françaises, les patrons favorisèrent la création de groupes fascistes du <i>PPF</i> (parti populaire français) qui participèrent au mouchardage et à la répression des militants syndicaux. Animés par le patriotisme de profit, grands patrons français et allemands réalisèrent l’union sacrée contre le mouvement social issu de 1936. Le chef du <i>PPF</i>, Jacques Doriot mourut sur le front de l’Est, sous l’uniforme d’officier nazi. </span></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: -11.75pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pagination: none; padding: 0cm; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Non vraiment, nous n’avons pas de patrimoine commun avec ces patrons, partisans d’une économie militarisée. Que l’école cesse de présenter cette période comme un roman national où la collaboration économique n’aurait commencé, forcée et contrainte, qu’en 1940. A l’inverse, la <i>Résistance</i> avec sa volonté d’appliquer à la <i>Libération</i> un ambitieux programme économique, social et culturel (nationalisation, sécurité sociale, retraite…) appartient véritablement à ce patrimoine commun porteur d’un projet commun à élargir, mais non à détruire comme s’y emploient aujourd’hui les grands patrons du <i>MEDEF</i>. Pour éviter d’entendre <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i>Plutôt Le Pen que le progrès social</i></b><i>,</i> il faut une Histoire qui aide à construire un projet commun fait de conscience collective pesant sur les “ collaborations ” présentes et à venir.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-right: -11.75pt; mso-pagination: none; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;"> Que ceux qui se réclament de <i>l’Education Populaire</i>, exigent un enseignement de l’Histoire qui tourne le dos aux images d’Epinal. Que la mémoire de l’Histoire, enfin retrouvée, donne mauvaise conscience aux grands patrons du <i>MEDEF</i>, adversaires du progrès social au Nord comme au Sud, et à leur président, le baron Ernest Antoine Selliere, petit neveu de François de Wendel. Qu’ils cessent de faire des profits avec des pays comme la Chine et la Birmanie, où les salariés n’ont pas de droits reconnus, où les opposants sont jetés en prison, enfermés dans des camps, torturés, assassinés et où les syndicats libres sont interdits comme dans l’Allemagne nazie. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-pagination: none; text-align: justify; text-indent: 1.0cm;">
<span style="font-size: 11pt;"> </span><b><span style="font-size: 11pt;">Alain VIDAL, </span></b><span style="font-size: 11pt;">instituteur à Nantes, adhérent ATTAC 44 <i>05-10-03</i> </span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-pagination: none; text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<i><span style="font-size: 11pt;"> vidal.mothes@wanadoo.fr <span style="color: black;"> </span>02 40 89 32 03</span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-pagination: none; text-align: center; text-indent: 1.0cm;">
<br /></div>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 2.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<div class="MsoNormal" style="border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-line-height-alt: 3.0pt; mso-padding-alt: 1.0pt 2.0pt 1.0pt 4.0pt; mso-pagination: none; padding: 0cm;">
<span style="font-size: 11pt;">Bibliographie<b> :<i>Industriels et banquiers sous l’Occupation </i></b>de<b> Annie LACROIX-RIZ, </b>professeur d’histoire contemporaine à l’université de Paris VII</span><span style="font-size: 11pt;"></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="mso-pagination: none; text-align: justify;">
<br /></div>
alain vidalhttp://www.blogger.com/profile/15664641229784716987noreply@blogger.com0